Муниципальное автономное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №88 города Тюмени
(МАОУ СОШ № 88 города Тюмени)

Рабочая программа воспитания

Тюмень, 2023
1

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Содержание воспитания обучающихся в МАОУ СОШ №88 (далее –
Школа) определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры,
традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся.
Цель воспитания:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи воспитания:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС НОО.
2

Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется
на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического,
системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2. Направления воспитания.
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности Школы по основным направлениям воспитания в соответствии с
ФГОС НОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том
числе в части:
1) Гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском
государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры.
2) Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к
родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности.
3) Духовно-нравственного
воспитания
на
основе
духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
4) Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценно3

стей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
5) Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях.
6) Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
7) Экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды.
8) Ценности научного познания, ориентированного на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учетом личностных интересов и
общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне
начального общего образования.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП
НОО установлены ФГОС НОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания,
воспитательного пространства.
1.3.1. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне
начального общего образования.
Гражданско-патриотическое воспитание:
знающий и
любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине — России, её территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины — России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и за4

щитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание:
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших;
умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки;
владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий;
сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание:
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом воз5

раста.
Трудовое воспитание:
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по
возрасту труда,
трудовой деятельности.
Экологическое воспитание:
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания:
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность
и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям,
науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и
неживой природы, о науке, научном знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ.
2.1. Уклад Школы.
Средняя общеобразовательная школа №88 была открыта в ноябре 2001
года в новом жилом районе города – Московский тракт. С первых лет своего
открытия школа существует как учебное заведение, дающее высокий уровень
образования. В 2011 и 2015 МАОУ СОШ №88 реорганизована путём присоединения СОШ №54 и СОШ №19 города Тюмени и в данный момент состоит
из 3 корпусов, удалённых друг от друга.
МАОУ СОШ №88 является средней общеобразовательной школой,
обучение в которой осуществляется по трем уровням образования (начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование).
В школе - государственно-общественная структура управления. В
управление учреждением включены педагоги, ученики, родители, представи6

тели общественных организаций, выпускники. Директор и его заместители в
своей работе опираются на коллегиальные органы и общественные организации.
Школа расположена в благоустроенном районе города с развитой инфраструктурой. В шаговой доступности от школы имеется бор. Это позволяет проводить спортивные мероприятия и занятия объединений дополнительного образования спортивно-оздоровительной направленности на свежем
воздухе, что повышает их эффективность.
Социальное окружение школы – это учреждения культуры, активного
отдыха и спорта, здравоохранения, правовых структур. Деятельность данных
учреждений нацелена на формирование законопослушного, активного, здорового гражданина страны. Географическая близость и созвучность целей
деятельности позволяет Школе выстраивать партнерские отношения с данными учреждениями через организацию тематических встреч, занятий, экскурсий, что повышает эффективность организуемой в школе воспитательной
работы.
Спецификой образовательного процесса в МАОУ СОШ №88 является
наличие профильных, специализированных, профильных классов с повышенным уровнем освоения дисциплин информационной направленности ежегодно происходит формирование новых классных коллективов 5-х (с
углублённым изучением математики), 10-х классов (с углублённым изучением математики, информатики, физики).
Основной контингент учащихся – дети из благополучных семей, нацеленные на получение качественного общего образования. Высокая социальная активность учащихся способствует развитию ученического самоуправления, позволяет привлекать учащихся к организации и проведению различных
мероприятий, что повышает качество и уровень их проведения. Показателем
высокой социальной активности учащихся является деятельность Школьного
сообщества «Федерация поколений».
Для развития воспитательной деятельности имеются соглашения с организациями дополнительного образования детей и спорта (Центром робототехники и автоматизированных систем управления Тюменской области, с лабораториями «РобоЛАБ» и «АйТиЛАБ»), СПО и ВУЗами (Тюменским государственным университетом, Тюменским индустриальным университетом,
Сибирским Государственным автомобильно-дорожным университетом),
библиотеками и культурными центрами, с субъектами профилактики.
Ключевым моментом воспитательной системы в школе являются события, участие в которых обеспечивает каждому обучающемуся точку приложения своих знаний, способностей и навыков творчества. Традиции, сло7

жившиеся в школе, являются эмоциональными событиями, воспитывающими у подростков чувство гордости за свои интеллектуальные и творческие
достижения, осознание важности своего персонального вклада в достижения
школы, понимание перспектив своего личностного развития в контексте развития города, страны.
Источниками, оказывающими положительное влияние на воспитательный процесс в школе, являются педагоги:
- высококвалифицированный коллектив, способный замотивировать
учащихся на высокие достижения в учебной, спортивной, творческой и социальной деятельностях;
- специалисты социально-психологической службы школы, обеспечивающие педагогическую поддержку особым категориям обучающихся;
- педагоги-организаторы, использующие в работе с учащимися современные формы и виды деятельности, собственным примером демонстрирующие активную гражданскую позицию.
Источниками отрицательного влияния являются учащиеся «группы
риска», демонстрирующие асоциальное поведение в коллективе сверстников.
Основными традициями воспитания в Школе являются:
- выстраивание системы воспитательных мероприятий на основе общешкольных дел, равноправными участниками которых на всех этапах реализации являются сами обучающиеся;
- создание ситуаций для проявления активной гражданской позиции
обучающихся через развитие ученического самоуправления, волонтерского
движения, включение в деятельность РДДМ;
- реализация процессов воспитания и социализации обучающихся с использованием ресурсов социально-педагогического партнёрства.
Наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия, составляющие основу воспитательной системы Школы:
- Акции, посвящённые значимым датам страны.
- Ритуалы посвящения в первоклассники, пятиклассники, старшеклассники.
- Мероприятия с использованием интерактивных локаций и тематических активностей: «Неделя толерантности», «Неделя российской науки»,
«Декада «Мы – за ЗОЖ!»», «Марафон добрых дел».
- Деловая игра «Выборы Президента школы» (5-11 кл.).
- Школьные проекты «Поющая школа», «Танцующая школа»
- Торжественное чествование лучших учеников «Школа зажигает звёзды».
- Праздники «День знаний», Последнего звонка.
8

- Торжественная церемония вручения аттестатов.
- Спортивные мероприятия в рамках деятельности школьного спортивного клуба.
Школа участвует в следующих значимых проектах и программах,
включённых в систему воспитательной деятельности:
- Федеральный профориентационный проект «Билет в будущее».
- Федеральный проект «Орлята России».
- Региональный проект «Мы – потомки героев».
- Областной профилактический марафон «Тюменская область – территория здорового образа жизни!».
В школе реализуются следующие инновационные воспитательные
практики:
- Проведение общешкольных мероприятий в формате интерактивных
локаций, когда учащиеся в свободном режиме самостоятельно либо с помощью педагога (1-4 классы), выполняют содержательные игровые задания,
предполагающие актуализацию имеющегося социально-значимого опыта либо знакомство с имеющейся здесь же стендовой информацией. Прекрасно
дополняют данный формат различные тематические активности.
Опыт школы показал, что ненавязчивость, возможность свободного
выбора, отсутствие авторитарности и обязательности, красочность, современный дизайн делают интерактивные локации привлекательными и востребованными среди учащихся, позволяют охватить большое количество учащихся.
- Программа обучения классных руководителей (через методическое
объединение) эффективным технологиям, методам и приёмам работы с обучающимися, родителями (законными представителями).
Социальными партнерами школы в решении задач воспитания являются:
− Тюменский городской совет ветеранов, Калининский совет ветеранов,
Тюменская региональная общественная организация «Областной поисковый центр» им. А. Ольховского - участие в мероприятиях школьного
музея, общешкольных мероприятиях патриотической направленности;
− общественное объединение «Офицеры России» - участие в мероприятиях школьного музея;
− ГАУК ТО «Музейный комплекс им. И. Я. Словцова», Музей «Городская дума» - организация мероприятий и экспозиций на базе и вне
школы;
− Информационно-библиотечный центр для молодежи, Президентская
библиотека имени Б.Н. Ельцина – проведение тематических мероприя9

тий на базе библиотеки, организация и проведение интеллектуальных
игр;
− УГИБДД УМВД России – участие в акциях, проводимых ЮИД, ЮДП
занятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, тематические сообщения на классных и общешкольных родительских собраниях;
− Управление МВД России по г.Тюмени ОП №7- занятия по профилактике детского безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
индивидуальные мероприятия в рамках реализации ИПРов;
− Департамент по спорту и молодежной политике - организация и проведение на базе Школы спортивных мероприятий;
− МАУ дополнительного образования «Центр внешкольной работы
«Дзержинец» города Тюмени, АУ ТО ДПО «Областной Центр «Семья»
- проведение профилактических занятий на базе Школы.
Проблемные зоны, дефициты по достижению эффективных результатов в воспитательной деятельности:
− несогласованность действий различных субъектов образовательного
процесса при осуществлении работы с неуспевающими обучающимися
и как следствие – работа в режиме «скорой помощи», невозможность
планирования качественной профилактической и коррекционной работы;
− проблемы применения современных методик и технологий воспитания
в деятельности классных руководителей, преобладание мероприятийного, а не деятельностного подхода;
− недостаточное использование воспитательного потенциала школьных
уроков.
Для решения обозначенных проблем реализованы следующие мероприятия:
− разработана программа обучения классных руководителей эффективным технологиям, методам и приёмам работы с обучающимися, родителями (законными представителями);
− разработан
алгоритм
действий
администрации,
педагоговпредметников, классных руководителей, специалистов СПС по профилактике неуспеваемости обучающихся, работе с неуспевающими учащимися;
− разработана программа семинаров-практикумов для учителейпредметников по повышению эффективности реализации воспитательного потенциала школьных уроков.
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности.
10

2.1.1. Модуль «Урочная деятельность».
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными
особенностями учащихся и обеспечивает:
Целевые приоритеты
Методы и приёмы, формы работы
Создание позитивных и кон- Похвала, выделение сильных сторон ученика,
структивных
отношений организация совместной творческой деятельмежду учителем и ученика- ности, использование мотивирующего потенми, установление сотрудни- циала юмора, обращение к личному опыту
ческих отношений
учащихся, проявление внимания к ученикам
Установление
субъект- Делегирование учащимся ряда учительских, в
субъектных отношений в том числе и дидактических полномочий; пропроцессе учебной деятель- явление доверия к детям со стороны педагоности
гов, уважения к их достоинству и чести; акцентирование внимания на индивидуальных
особенностях, интересах, увлечениях, привычках того или иного ученика;
Побуждение обучающихся Часы общения школьников со старшими и
соблюдать правила внутрен- сверстниками, соблюдение учебной дисцинего распорядка, нормы по- плины, обсуждение норм и правил поведения,
ведения, правила общения закрепление за каждым учащимся своего месо сверстниками и педагога- ста, использование привлекательных для деми, соответствующие укладу тей традиций, демонстрацию собственного
Школы, установление и примера
поддержку доброжелательной атмосферы
Привлечение
внимания Обсуждение, высказывание мнения и его
школьников к ценностному обоснование, анализ явлений, выработка своеаспекту изучаемых на уро- го личностного отношения к изучаемым собыках предметов, явлений и тиям, явлениям, лицам
событий
Использование воспитатель- Еженедельное прослушивание Гимна перед
ных возможностей предмет- началом первого урока, Изучение истории
ного содержания учебного государственных символов РФ, правил их
предмета
применения.
Демонстрация
примеров
ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности через подбор
11

Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся

соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, музыки для прослушивания, тем
для рисования, проблемных ситуаций для обсуждения, а также ситуаций, предполагающих
ценностный выбор
Интеллектуальные игры, круглые столы, дискуссии, групповая работа, работа в парах с использованием школьного пространства, в том
числе занятий в НаукоЛабе, РобоЛабе, актовом зале, музее, которые способствуют эффективному закреплению тем урока, развитию
критического мышления
Социально-значимое сотрудничество, дающее
обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями
Организация
предметных Включение учителями в рабочие программы
образовательных событий
по всем учебным предметам, курсам, модулям
целевых ориентиров результатов воспитания,
их
учёт в формулировках воспитательных
задач уроков, занятий, освоения учебной тематики, их реализацию в обучении; выбор методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью
и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности
Инициирование и поддержка Реализация обучающимися индивидуальных и
исследовательской деятель- групповых исследовательских проектов
ности школьников

2.1.2. Модуль «Внеурочная деятельность».
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках выбранных ими курсов внеурочной деятельности (далее –
12

курс ВД), занятий, дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (далее – ДООП):
Уровень начального общего образования:
- Спортивно-оздоровительная деятельность.
1. Быстрее! Выше! Сильнее!
Цель: укрепление здоровья школьников, формирование двигательной
активности, развитие физических качеств, культуры общения со сверстниками.
Форма организации: спортивный клуб «Олимп».
2. Игровое ГТО
Цель: содействие всестороннего развития личности учащихся посредством формирования у них физической культуры, пропаганды и приобщение
к здоровому образу жизни, оптимальный уровень двигательных способностей.
Форма организации: спортивный клуб «Олимп»: спортивные соревнования, сдача нормативов.
3. Мини-футбол
Цель: формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,
укрепление здоровья учащихся, гармоническое физическое развитие, достижение и поддержание высокой работоспособности.
Форма организации: спортивный клуб «Олимп».
4. ОФП
Цель: развитие мотивации к систематическим занятиям физической
культурой; оздоровление обучающихся путём повышения их физической
подготовленности.
Форма организации: спортивный клуб «Олимп».
- Проектно-исследовательская деятельность.
5. «Шахматы»
Цель: расширение представлений об игре в шахматы, формирование
умения анализировать, наблюдать, создавать различные шахматные ситуации; воспитание интереса к игре в шахматы; развитие волевых черт характера, внимания, игрового воображения.
Форма организации: учебный курс – факультатив; игры-соревнования
- Интеллектуальные марафоны.
6. Клуб математических игр
Цель: формирование логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности
13

Форма организации: клуб, интеллектуальные игры, конкурсы
- Коммуникативная деятельность.
7. Разговоры о важном
Цель: формирование взглядов школьников на основе национальных
ценностей через изучение центральных тем – патриотизм, гражданственность, историческое просвещение, нравственность, экология.
Форма организации: кружок /беседа, разговор
8. Орлята России
Цель: развитие социальной активности обучающихся; формирование
культуры общения; воспитание любви к своему Отечеству, его истории,
культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.
Форма организации занятий: занятия-игра, беседа, конкурс, квест, пешеходная прогулка, экскурсия.
9. Функциональная грамотность
Цель: Формирование знаний и умений, необходимых для полноценного
функционирования человека в современном обществе.
Форма организации занятий: занятия-игра, кружок/конкурсы, экскурсии, тренинги, викторины.
10. Юные инспекторы движения
Цель: формирование у младших школьников культуры безопасности
жизнедеятельности.
Форма организации занятий: кружок/ конкурсы, экскурсии, викторины
11. Юные друзья полиции
Цель: формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития,
принципов дорожной безопасности обучающихся, их адаптации к жизни в
обществе.
Форма организации занятий: кружок/ конкурсы, экскурсии, викторины
- Художественно-эстетическая творческая деятельность.
12. Потанцуем
Цель: художественно-эстетическое развитие детей и подростков, формирование художественной культуры и достижение высокой степени выразительности движений через овладение техникой классического танца.
Форма организации: студия, концерты, конкурсы.
13. Бальные танцы
Цель: нравственно-эстетическое и физическое развитие детей; максимальное развитие творческих способностей учащихся.
Форма организации: студия, концерты, конкурсы.
14. Шумовой оркестр
14

Цель: расширение их музыкального кругозора, привитие любви и уважения к русской национальной музыкальной культуре, развитие эстетического вкуса, творческих способностей, чувства сопричастности к миру искусства.
Форма организации: оркестр, студия, концертные выступления.
15. Оркестр в школе
Цель: приобретение знаний, умений и навыков игры на духовых и
ударных инструментах, получение ими музыкального образования, эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие учащихся.
Форма организации: оркестр, студия, концерт.
16. Оркестр народных инструментов «Тюменец»
Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого
исполнительства.
Форма организации: оркестр, студия, концертные выступления.
17. Хоровая студия
Цель: приобщение к музыкальному искусству посредством вокальнохорового жанра, развитие творческих способностей учащихся, привитие
навыков сценического поведения.
Форма организации: студия, концертные выступления.
18. Школьный театр.
Цель: расширение представлений о театральном творчестве, формирование умений импровизировать, вступать в ролевые отношения, перевоплощаться; развитие творческих способностей, интереса к театральному искусству и театрализованной деятельности, развития интереса к профессии актёра, режиссёра.
Форма организации: театральная студия, спектакли по мотивам сказок.
19. Затея.
Цель: формирование художественно-эстетического отношения к окружающему миру, его творческого переосмысления и личностного развития
учащихся, в процессе создания учебно-творческих работ посредством приобретения общих и специальных теоретических знаний и практических умений
и навыков в области изобразительного искусства.
Форма организации: студия, конкурсы.
- Информационная культура
20. Основы цифровой грамотности
Цель: освоение обучающимися основ информационной культуры.
Форма организации: кружок/ конкурсы, экскурсии, тренинги, викторины.
15

-. «Учение с увлечением!»
21. Основы алгоритмики в среде программирования ПиктоМир
Цель: приобретение азов алгоритмизации и программирования с использованием программной системы, развития творческого потенциала личности ребёнка путём организации его деятельности в процессе изучения основ программирования.
Форма организации: кружок/ конкурсы, интеллектуально-развивающие
занятия.
22. Робототехника. Начальный уровень
Цель: создание условий для самореализации обучающихся в техническом творчестве, развития их индивидуальности средствами технического
моделирования и конструирования.
Форма организации: объединение, кружок, практикум, интерактивные
игры и др.
23. Программирование на Scratch
Цель: интеллектуальное и творческое развитие учащихся посредством
программирования и мультимедийного творчества.
Форма организации: кружок/ конкурсы, экскурсии, соревнования, викторины.
2.1.3. Модуль «Классное руководство».
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как деятельности педагогических работников, осуществляющих классное руководство в качестве особого вида педагогической деятельности, направленной, в
первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся,
предусматривает:
Блоки
Виды деятельности
Формы работы,
мероприятия
Работа с класстематические
− планирование и проведение ным коллектиклассных
часов/мероприятий классные проеквом
целевой воспитательной, тема- ты, классные чатической направленности (не сы, праздники;
- лидерские и обреже 1 раза в неделю);
− еженедельное проведение ин- щеклассные сбоформационно-просветительских ры;
занятий «Разговоры о важном» - игры, экскурсии,
(в рамках внеурочной деятель- походы.
ности);
16

Индивидуальная
работа с учащимися

− инициирование и поддержку
участия класса в общешкольных
делах, мероприятиях, оказание
необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
− организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных
дел, позволяющих вовлекать в
них обучающихся с разными
потребностями, способностями,
давать возможности для самореализации,
устанавливать
и
укреплять доверительные отношения, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы
поведения;
− сплочение коллектива класса
через игры и тренинги на командообразование (с возможным привлечением педагогапсихолога), внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования
дней рождения обучающихся,
классные вечера;
− выработку совместно с обучающимися Кодекса класса;
− ознакомление и контроль соблюдения Правил внутреннего
распорядка для обучающихся
Школы;
− проведение в классе праздников,
конкурсов, соревнований и т. п.
− изучение особенностей лич- - беседы, наблюностного развития обучающихся дение, анкетиропутём наблюдения за их поведе- вание, тестирова17

нием в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами
бесед с родителями, учителями,
а также (при необходимости) со
школьным психологом;
− доверительное общение и поддержку обучающихся в решении
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками,
родителями или педагогами,
успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем,
коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
− индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению
личных портфолио, в которых
они фиксируют свои учебные,
творческие, спортивные, личностные достижения (по желанию);
Работа с учителями, преподающими в классе

− регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на формирование единства требований по вопросам
воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение
конфликтов между учителями и
обучающимися;
− инициирование/проведение мини-педсоветов для решения кон18

ние;
- консультации;
- создание портфолио и рейтинга
учащихся;
- тренинги личностного роста;
- контроль за
успеваемостью
учащихся класса;
- наделение общественными поручениями
в
классе делегирование отдельных
поручений;
вовлечение
учащихся в социально значимую
деятельность;
- вовлечение детей в кружковую
работу;
ежедневный
контроль за посещаемостью;
- беседы с родителями.
- тренинги, беседы;
минипедсоветы;
тематические
проекты;
родительские
собрания

Работа с родителями учащихся
или их законными представителями

−

−

−

−

кретных проблем класса, интеграции воспитательных влияний
педагогов на обучающихся,
привлечение
учителейпредметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и
наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
организацию и проведение регулярных родительских собраний (не реже 1 раза в четверть),
информирование родителей об
успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе,
жизни класса в целом, помощь
родителям и иным членам семьи
в отношениях с учителями, администрацией;
регулярное
информирование
родителей по вопросам ответственности за воспитание детей,
обеспечения безопасности, соблюдения правил дорожной безопасности, правил пожарной
безопасности и др. через классные чаты в мессенджерах;
создание и организацию работы
родительского актива класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в
классе, Школе;
привлечение родителей (законных представителей), членов
семей обучающихся к организации и проведению воспитатель19

тематические
родительские собрания, проекты,
консультации;
- тренинги, беседы;
минипедсоветы;
- детско-взрослые
конкурсы, праздники, соревнования

ных дел, мероприятий в классе и
Школе;
− организацию участия родителей
(законных представителей) в
общешкольных
родительских
собраниях, конференциях по актуальным темам воспитания и
обучения;
2.1.4. Модуль «Основные школьные дела»
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает:
Форма деятельности
Содержание деятельности
Общешкольные многоднев● «Здоровое поколение», «Мыслим глоные тематические мероприбально, действуем локально» (сентябрь)
ятия, направленные на фор● «Марафон добрых дел», Неделя здоровья
мирование личностных ре(октябрь, февраль, март)
зультатов обучающихся
● «Поющая школа» (октябрь, февраль, апрель)
● «Знай права, выполняй обязанности!»
(ноябрь),
● «Танцующая школа» (декабрь, апрель)
● «Новогодний переполох» (декабрь);
● Неделя профориентации, «Знаем! Помним! Гордимся!» (январь);
● «Дерзайте, увлечённые» (февраль);
● «Живи здорово» (март);
● «Время первых» (апрель);
● «Навстречу Победе», «Под семейным
абажуром» (май).
Ежегодные
мероприятия, Мероприятия в рамках календарного плана
связанные с общероссий- воспитательной работы и перечня мероприяскими, региональными, му- тий, рекомендованных к проведению в 2023ниципальными праздника- 2024 году
ми, памятными датами, в
которых участвуют все
классы
Участие во всероссийских Проект «Огневые рубежи», акции «Блокадный
20

акциях, проектах, посвящённых значимым событиям в России, мире
Торжественные мероприятия, связанные с началом,
завершением образования,
переходом на следующий
уровень образования
Мероприятия, символизирующие приобретение новых социальных статусов в
общеобразовательной организации, обществе
Церемонии награждения (по
итогам учебного периода,
года) обучающихся и педагогов за участие в жизни
общеобразовательной организации, достижения в конкурсах,
соревнованиях,
олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной
организации, г. Тюмени
Федеральные, региональные
и муниципальные проекты,
направленные на достижение целевых ориентиров
воспитания

Социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися и педагогами, в том числе с участием
социальных партнёров

хлеб», «Свеча памяти», «Час Земли», «Сад памяти» и др.)
День Знаний, последний звонок, церемония
вручения аттестатов, праздник «Прощание с
начальной школой»

Ритуалы посвящения в первоклассники

Церемония награждения школьников «Школа
зажигает звёзды», чествование победителей и
призёров муниципального и регионального
этапа Всероссийской олимпиады школьников

Проект «Школьная лига РОСНАНО», Проекты
«Орлята России», Областной профилактический марафон «Тюменская область – территория здорового образа жизни!», региональный
проект «Мы – потомки героев», муниципальные проекты «Лето – пора находок, а не потерь», «Тюменское лето», «Равнение на победу».
• Проект «Впустите в сердце доброту» (1-11
класс): Эколого-благотворительная акция
«Добрые крышечки» (1-11 класс); Благотворительная акция помощи животным «Приют» (1-11 класс); Благотворительная акция
«Подари ребёнку книгу» по сбору книг для
воспитанников приюта и многодетных се21

Мероприятия благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой и
других направленностей

Еженедельная организационная линейка

мей (1-11 класс).
• «Школьные медиа против деструктивных
сообществ»
Проект «Разделяй с нами», тематические викторины, квесты, квизы, флешмобы; акции по
благоустройству и оформлению школьной территории, фестиваль талантов, выставки рисунков и фотографий, оформление тематических
экспозиций и др.
Проведение церемонии поднятия или вноса
флага и исполнения гимна России.
Подведение итогов прошедшей недели, планирование событий, которые предстоят на следующей неделе.
Сообщение новостей школы, района, страны

Участие во Всероссийских
онлайн-уроках Института
изучения детства, семьи и
воспитания Российской академии образования
Вовлечение каждого ребенка через формирование
творческих групп как на
уровне класса, так и на
уровне Школы

Вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, оформителей, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу
гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа
общешкольных дел
Наблюдение за поведением Наблюдение за поведением обучающихся в сиребенка
туациях подготовки, проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных возрастов, с
педагогами и другими взрослыми с последующей корректировкой организации взаимодействия с обучающимися
2.1.5. Модуль «Внешкольные мероприятия».
22

Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
− общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами Школы;
− внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым в Школе учебным предметам, курсам, модулям;
− походы выходного дня с участием классного руководители и родителей; экскурсионные поездки в другие города и местности, организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением
их к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
− посещение учреждений культуры г. Тюмени: городских библиотек,
Тюменского драматического театра, Театра кукол, театра Ангажемент,
Тюменской филармонии, Исторического парка «Россия - моя история»,
Музейного комплекса им И.Я. Словцова, Краеведческого музея «Городская Дума» и др.;
− выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
2.1.6. Модуль «Организация предметно-пространственной среды».
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
других участников образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
Направления работы
Мероприятия
Оформление интерьера Оформление школы к традиционным меропришкольных помещений
ятиям (День Знаний, Новый год, День космонавтики, День Победы и т.д.), лагерь дневного
пребывания, мотивационные плакаты, уголок
безопасности.
Музыкальное сопровож- Музыкальные композиции на патриотическую
дение в холле 1го этажа
тематику, настраивающие учеников на бодрый
и энергичный день
Акцентирование внима- Оформление внешнего вида здания, фасада,
23

ния школьников посредством элементов предметно-эстетической среды на важных для воспитания ценностях школы,
ее традициях, правилах
Организация и проведение церемоний поднятия
(спуска) государственного флага Российской Федерации
Размещение на стенах
школы регулярно сменяемых экспозиций

Размещение
Озеленение пришкольной
территории,
разбивка
клумб
Благоустройство классных
кабинетов,
осуществляемое классными
руководителями вместе
со школьниками и роди-

холла при входе в Школу государственной
символикой Российской Федерации

Еженедельные линейки с поднятием знамённой
группой флага РФ

- Тематические конкурсы и выставки рисунков,
фоторабот обучающихся, стендовые презентации различной тематики, информационные
стенды «Время. События. Люди», «Твоя будущая профессия», и тд.
- размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов Тюмени, Тюменской области, России, памятных исторических, гражданских, народных
мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных,
героев и защитников Отечества
Акции «Аллея первоклассников», проект
«Школьный двор», «Экологическая тропа»
Оформление классных уголков, тематических
выставок и стендов

24

телями своих классов
Событийный дизайн

- Создание фотозон к праздникам, оформление
помещений школы к традиционным мероприятиям, информационные ресурсы, раскрывающие суть события (девизы, QR-коды, иллюстрации, листовки, поздравления)
- ведение страниц сообщества школы в ВК, канала в Телеграм, содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.
Грант «Лучший проект Ежегодный конкурс проектов оформления кашкольного кабинета»
бинета для 1–11-х классов. Ученики класса,
желающие создать уникальный кабинет, разрабатывают проект. Организаторами конкурса
разработаны требования к учебному кабинету,
в которых изложены необходимые элементы,
находящиеся в учебном кабинете, требования к
материалам и т. д., устанавливается фиксированная сумма гранта. Актив класса создает
схематическое изображение или компьютерный дизайн кабинета, готовит описание содержательной части, объясняет, как будет организовано хранение, составляет смету, защищает
проект на заседании комиссии по грантам в составе педагогов, представителей администрации, членов Школьного сообщества «Федерация поколений». Классу-победителю школа
финансирует благоустройство кабинета.
Цикл дел «Персональная Предполагает организацию в течение года первыставка»
сональных выставок творческих работ и родителей. Это выставки фотографий, рисунков,
картин, костюмов, поделок из природного материала, поделок из «Лего» и т. п. Для каждой
выставки проводится церемония открытия, куда приглашаются учащиеся и родители.
25

Создание и поддержание В холле 1 этажа обучающиеся, родители, педастеллажа «Буккроссинг» гоги могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2.1.7. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)».
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями
(законными представителями) обучающихся предусматривает:
Уровень
Формы деятельности
Групповой Участие родителей в - Управляющий совет Школы
управлении школой
- Родительский совет Школы, участвующий в управлении МАОУ СОШ №88
и решении вопросов воспитания и социализации их детей
- Родительские комитеты
- Родительский патруль (профилактика
ДДТТ) – в течение первой недели после
каникул, комиссии родительского контроля организации и качества питания
обучающихся
Вовлечение родите- - Родительские гостиные, в которых
лей или законных раскрывается накопленный опыт сепредставителей уча- мейного воспитания
щихся в образова- - Классные родительские собрания
тельный процесс
Проектная деятельность, предоставляющая родителям, педагогам и детям
площадку для совместного проведения
досуга и общения, позволяющего развивать детско-взрослые общности,
участвуя в совместном художественном
творчестве:
Школа успешных родителей, проект
«Читающая мама – читающая семья,
читающая семья – читающая школа»

26

Повышение психолого-педагогической
компетентности родителей или законных представителей
школьников

Общешкольные родительские конференции, где подводятся итоги работы
Школы за учебный год, обсуждаются
проблемы и пути их решения; презентационные площадки, где представляются
различные направления работы Школы,
в том числе дополнительное образование
Лаборатория «Родитель+» для повышения компетентности родителей (законных представителей) по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся 1 – 11-х классов
Родительские форумы, дни, консультации для организации помощи со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных
мероприятий воспитательной направленности
Общешкольные родительские всеобучи,
лектории, в тематике которых учитываются возрастные особенности детей,
запросы
родителей,
раскрывается
накопленный опыт семейного воспитания (в том числе профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних)
Вебинары, Всероссийские родительские
уроки, собрания на актуальные для родителей темы
Дистанционные ресурсы в работе для
информирования родителей (законных
представителей) о возникновении той
или иной проблемы социального характера, эффективного взаимодействия с
классными руководителями, родителями (законными представителями) и педагогами образовательной организации
27

Индивидуальный
уровень

(сайт школы, электронный дневник
Webобразование, сообщества в социальных сетях и мессенджерах Viber,
WhatsApp)
Работа специалистов по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций (Совет профилактики правонарушений
и преступлений среди несовершеннолетних МАОУ СОШ №88,
служба медиации)
Организация деятельности комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в МАОУ
СОШ №88
Участие родителей в деятельности психолого-педагогического
консилиума, собираемого в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка (Психолого-педагогический консилиум)
Деятельность Психолого-педагогического консультационного
пункта с целью повышения компетентности родителей (законных представителей) учащихся (индивидуальные консультации
родителей (законных представителей) учащихся со специалистами, педагогами, администрацией школы c целью координации совместных усилий педагогов и родителей по вопросам
воспитания и образования), в том числе в отношении несовершеннолетних семей, находящихся в социально опасном положении: своевременное выявление несовершеннолетних и семей,
находящихся в СОП

2.1.8. Модуль «Самоуправление».
Все участники образовательно-воспитательного процесса могут принять активное участие в деятельности детско-взрослого Школьного сообщества «Федерация поколений». Руководство в Школьном сообществе осуществляется Президентом Школьного сообщества, Советом Школьного сообщества, Собранием Школьного сообщества (Совет Лидеров «РДДМ88» и
Совет Дела), Советом Лидеров направлений «РДДМ 88» на основе принятой
общешкольным референдумом Конституции школьного сообщества «Федерация поколений» МАОУ СОШ №88.
Уровень
На
уровне

Виды деятельности
Деятельность детско-взрослого Школьного сообще28

школы

ства «Федерация поколений» реализует свою деятельность
через следующие выборные органы и должности детсковзрослого самоуправления:
- Президент Школьного сообщества – осуществляет
руководство детским блоком школьного сообщества и
представляет его интересы;
- Совет Школьного сообщества – включает Президента Школьного сообщества, директора школы и председателя общешкольного родительского комитета, решает
вопросы организации жизнедеятельности школы;
- Собрание Школьного сообщества (Совет Лидеров и
Совет Дела) – ведет свою деятельность в рамках полномочий, предписанных школьной Конституцией.

Совет Лидеров – включает старост классов и лидеров центров по разным направлениям, в том числе лидеров
«РДШ88»:
1. Центр популяризации знаний и технологий
2. Центр по спорту и здравоохранению
3. Служба безопасности школы
разрабатывает и реализует основные мероприятия,
связанные с безопасным пребыванием в образовательной
организации
4. PR центр
Включает в себя сектор аналитиков, школьный медиахолдинг «ProНас» (освещает деятельность образовательной организации через школьные СМИ: отдел стенной
печати, редакторская группа «Creative group», Фотолаборатория «Photo Studio», Web-мастерская «Virtual Masters»,
телевидеолаборатория «TV Land»
5. Центр креативщиков
6. Центр социальных практик
На уровне класСистема самоуправления класса реализуется через
са
следующие выборные должности:
- староста класса – обеспечивает целостность системы самоуправления и выполнение классами поставленных
задач;
- лидеры направлений класса – реализуют поставленные задачи на уровне классов по своим направлениям;
29

- депутаты классов – представляют инициативы
классных коллективов;
На
индивидуВовлечение школьников в планирование, организаальном уровне
цию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел.
Реализация школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по выбранным направлениям
деятельности школьного сообщества «Федерация поколений»

30

Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления
в Школе предусматривает:
− организацию и деятельность органов классного самоуправления,
Школьного сообщества «Федерация поколений», избранных обучающимися в процессе классных деловых игр, а также школьных деловых
игр «Выборы лидеров», «Выборы Президента сообщества»;
− представление Школьным сообществом интересов обучающихся в
процессе управления Школой, формирования её уклада (в том числе на
заседаниях Управляющего совета);
− защиту Школьным сообществом законных интересов и прав обучающихся;
− участие Школьного сообщества в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы;
− участие Школьного сообщества в поведении самоанализа воспитательной деятельности в Школе;
− осуществление Школьным сообществом работы по соблюдению обучающимися Правил внутреннего распорядка обучающихся Школы;
− работу Совета старост.
Поскольку обучающимся младших классов (1-4) не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление на
этом уровне трансформируется в систему поручений для класса и реализуется:
- через дежурный класс, который отвечает за дисциплину в рекреационных зонах здания школы во время перемен;
31

- через дизайнер-класс, который организует тематическое оформление
рекреационной зоны;
- через друзей библиотеки, которые участвуют в подготовке и проведении библиотечных уроков;
- через почта-класс, где обучающиеся делают объявления о предстоящих школьных событиях или сообщают о подведенных итогах прошедших
мероприятий, а в праздничные дни разносят письменные поздравления в адрес учителей, учеников, работников школы;
- через организацию дружной перемены, когда старший класс организует совместную игру с младшим классом, находящимся с ним в одной рекреационной зоне.
2.1.9. Модуль «Профилактика и безопасность».
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды
в Школе предусматривает:
− организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в
Школе эффективной профилактической среды обеспечения безопасности
жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
− проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное
поведение, зависимости и другое);
− проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся
групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов,
работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и других);
− разработку и реализацию профилактических программ, направленных
на работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
− вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты,
программы профилактической направленности социальных и природных
рисков в Школе и в социокультурном окружении с педагогами, родителями,
социальными партнерами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодежные объединения,
культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской без32

опасности, гражданской обороне и другие);
− организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями
социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
− профилактику правонарушений, девиаций посредством организации
деятельности, альтернативной девиантному поведению, - познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и другой);
− предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в
случаях появления, расширения, влияния в Школе маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным поведением и других);
− профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих
специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные детимигранты, обучающиеся с ОВЗ и другие).
Уровень
Содержание деятельности
Внешкольный • профилактические мероприятия с участием специалистов
различных служб и ведомств по вопросам профилактики;
• привлечение возможностей других учреждений организаций: спортивных клубов, лечебных учреждений.
• Занятия в спортивных школах, клубах и секциях.
Школьный
• включение обучающихся в социально-одобряемую деятельность во внеурочное время, в т. ч. в занятия объединений
дополнительного образования;
• организация психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) в целях профилактики
расширения групп семей обучающихся, требующих специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально
неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т.
д.)
• проведение спортивных соревнований, Неделей здоровья;
• организация участия обучающихся в социальнопсихологическом тестировании;
33

Индивидуальный

• мониторинг деструктивных проявлений обучающихся,
включающий мониторинг страниц обучающихся в социальной сети ВКонтакте (ежемесячно)
• профилактические занятия, направленные на формирование
социально одобряемого поведения, развитие навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
• мероприятия по профилактике употребления ПАВ и вредных привычек (токсикомании, алкоголизма, табакокурения, в
том числе в рамках Дня без табака, Дня борьбы с пьянством и
др;
• мероприятия по формированию безопасного поведения
(предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма, пожарная безопасность, профилактика рискованного
поведения, информационной безопасности);
•мероприятия по предупреждению насилия и жестокого обращения;
• мероприятия, направленные на формирование позитивного
мышления, принципов здорового образа жизни, предупреждения суицидального поведения;
• профилактика безнадзорности и правонарушений, мероприятия по формированию правовых знаний, в том числе антикоррупционного мировоззрения;
•мероприятия по профилактике экстремистских настроений;
• мероприятия по формирования семейных ценностей;
• психологические тренинги: первый раз в первый класс, в
пятый класс; встречи с выпускниками.
• вовлечение обучающихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;
• вовлечение обучающихся в планирование событий в школе;
• охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года;
• оказание помощи в трудоустройстве в летний период через
ЦЗН и «отряды мэра»;
• выявление причин отклонений в поведении;
• беседы социального педагога, педагога-психолога, классно34

го руководителя, администрации школы с подростком;
• приглашение на Совет по профилактике правонарушений;
• проведение программ восстановительного разрешения конфликтов и криминальных ситуаций для участников споров,
конфликтов и противоправных ситуаций;
• организация превентивной работы с обучающимися со сценариями социально одобряемого поведения, по развитию
навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению
• беседы инспектора ПДН;
• вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность
• вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки,
секции;
• направление ходатайств, представлений в КДН, ПДН, опеку;
• проведение тренинговых занятий с категорией таких обучающихся.
2.1.10. Модуль «Социальное партнёрство».
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
предусматривает:
− участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
− участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
− проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
− проведение открытых дискуссионных площадок (детские, педагогические, родительские, совместные) с представителями организацийпартнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни
школы, города, области, страны;
− реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых и реализуемых обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д.
35

направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Социальными партнерами МАОУ СШ №88 являются:
1.СоциальноДепартамент образования г. Тюмени
педагогическая под- Департамент по спорту и молодежной политике
держка
УГИБДД УМВД России
Департамент потребительского рынка Администрации города Тюмени;
Отдел по опеке, попечительству и охране прав
детства г. Тюмени
АУ ТО ДПО «Областной Центр «Семья»
Центр помощи детям, оставшимся без родителей
«Аистёнок»
2.Организация
до- Детско-юношеский центр «Вероника»
полнительного обра- МАОУ ДОД СДЮСШОР №3
зования
МАОУ ДОД СДЮСШОР №4
СДЮСШОР «Прибой»
МАОУ ДОД ДЮСШ «Водник»
МАОУ ДОД ДЮЦ «Град»
КДТ им. А.М. Кижеватова
Тюменский технопарк
3.Формирование
Департамент здравоохранения
ЗОЖ и профилактика Тюменская областная клиническая больница №1
ПВА
ММАУ Городская поликлиника №5
Кабинет профилактики ПАВ при МАОУ гимназия
№1
Областной центр профилактики и реабилитации
Областной наркологический диспансер
Общественная организация «Общее дело»
МАУ дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Дзержинец» города Тюмени
ЦРТД «Бригантина»
ЦРТДиЮ «Грант»
4. Трудоустройство
Центр занятости
МАУ Тюменский городской многопрофильный
центр
Предприятия города
36

5.
Профилактика
безопасности жизнедеятельности
6.
Гражданскопатриотическое воспитание

7. Организация
досуга

МАОУ детский сад №166
УГИБДД УМВД России по Тюменской области
Пожарная часть №13
Прокуратура КАО города Тюмени
МЧС
ГАУК ТО «Музейный комплекс им. И. Я. Словцова»;
Музей «Городская дума»;
Тюменская региональная общественная организация «Областной поисковый центр» им. А. Ольховского
Всероссийская общественная организация ветеранов «Боевое братство»
Общероссийская
общественная
организация
«Офицеры России»
Городской Совет ветеранов
Совет ветеранов КАО
Областная дума
Союз «Чернобыль»
Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина
Информационно-библиотечный центр для молодежи
Детская библиотека им. А.А.Гришина
Музей изобразительных искусств
Музей при Управлении ФСБ города Тюмени
Городской драматический театр
Центр семейного чтения имени А.С.Пушкина
ГАУК «Тюменская филармония»

2.1.11. Модуль «Профориентация».
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы
Школы предусматривает:
− проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
− профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты,
кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий,
особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
37

− экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы;
− посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях профессионального, высшего образования;
− организацию на базе летнего пришкольного лагеря профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации, где обучающиеся
могут познакомиться с профессиями, получить представление об их специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развить соответствующие навыки;
− совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям профессионального образования;
− участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
− индивидуальное консультирование педагогом-психологом обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
− освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов,
включенных в обязательную часть образовательной программы, в рамках
компонента участников образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного образования.
− Профпросвещение педагогов, родителей, учащихся через учебную и
внеучебную деятельность с целью расширения их представлений о
рынке труда.
− Профвоспитание ставит своей целью формирование у учащихся чувства долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства.
Включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к
участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе
сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои
склонности и способности.
− Профдиагностика и профконсультирование с целью формирования у
подростков осознанного выбора профессии.
38

− Профподбор и взаимодействие с предприятиями с целью объединения усилий заинтересованных ведомств для создания эффективной системы профориентации в школе.
− Профадаптация с целью обеспечения функционирования системы содействия занятости и трудоустройству молодежи.
С учетом психологических и возрастных особенностей обучающихся
выделены следующие этапы и содержание профориентационной работы в
школе:
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ПОД- ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВГОТОВКА, 1-7 классы
КА,
формирование позитивного отно- 8-11 классы
шения к труду, интереса, основан- формирование
профессиональной
ного на включенности в различные направленности, осознание своих
виды полезной деятельности
интересов, мотивов выбора профессии
2.1.12. Модуль «Детские общественные объединения».
Действующее на базе школы детские общественные объединения – это
добровольные, самоуправляемые, некоммерческие формирования, созданные
по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Их правовой основой является ФЗ от
19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 30.12.2020) «Об общественных объединениях»
(ст. 5).
Воспитание в детских общественных объединениях МАОУ СОШ №88
осуществляется посредством их включения в деятельность детско-взрослых
сообществ через:
- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур, дающих ребенку возможность
получить социально значимый опыт гражданского поведения;
- организацию общественно полезных дел;
- клубные встречи;
- сборы детского объединения, проводимые в каникулярное время;
- рекрутинговые мероприятия;
- поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов.
На базе МАОУ СОШ №88 на основании положений об организации их
деятельности действуют следующие детские общественные объединения целевой направленности:
39

Наименование

Количество Направление деятельности
участников
Школьный
спортивный 150
- Участие в организации школьных
клуб «Олимп»
спортивных событий и соревнований;
- Представление школы на соревнованиях различного уровня
Детское
общественное 300
Реализация мероприятий Общерособъединение «РДДМ88»
сийского
общественногосударственного движения детей и
молодежи «Движение первых»
Работа в РДДМ ведется по содержательным направлениям.
Участие учащихся 1-4 классов в программе развития социальной активности учащихся начальных классов
«Орлята России»
в рамках внеурочной деятельности
Патриотический клуб «Во- 100
Реализация мероприятий, направленлонтеры Победы»
ных на сохранение памяти о подвиге
народа во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., оказание посильной помощи ветеранам
Великой Отечественной войны; Организация мероприятий в рамках деятельности школьного музея, ведение
исследовательской работы по созданию новых экспозиций различной
тематики и просветительской работы
среди учащихся
Волонтерский отряд «Пра- 45
Просветительская деятельность по
вильный вектор»
профилактике заболеваний, ЗОЖ,
помощь в рамках медицинского сопровождения массовых и спортивных
мероприятий
Волонтерский отряд «Во- 45
Оказание помощи, незащищенным
лонтёры на Московском»
слоям населения: детям-сиротам,
многодетным семьям, инвалидам,
пожилым одиноким людям, бездом40

ным, беженцам и другим.
- Экологическое волонтёрство;
- Просветительская деятельность в
сфере экологии и защиты природы;
- Помощь заповедным территориям,
животным, озеленение, раздельный
сбор отходов, экологическое просвещение и т.д.

Волонтёрский отряд «Эко- 70
отряд»

2.1.13. Модуль «Школьные медиа».
Воспитательный потенциал школьных медиа в школе реализуется в
рамках следующих видов и форм деятельности:

В МАОУ СОШ №88 действует школьная PR центр, который включает
в себя Сектор аналитики и Школьный медиа-холдинг «Proнас».
Сектор аналитики
Выявляет потребности учащихся в школе,
предлагает решения, занимается обработкой результатов участия учащихся в
школьных мероприятиях, корректирует
воспитательные мероприятия (в том числе
формат), то есть аналитики сопровождают
весь процесс разработки решения: от предпроектного обследования, до передачи результата.
Школьный
медиа-холдинг Это разновозрастной совет подростков,
«ProНас»
старшеклассников и консультирующих их
41

взрослых, целью которого является освещение наиболее интересных моментов
жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления.
Отдел стенной печати
Инициативная группа учащихся, занимающаяся выпуском школьной газеты «КЛАССная газета». Учащиеся сами занимаются
разработкой макета газеты, определяют количество и названия рубрик, назначают
сроки готовности материала, следят за процессом выполнения задач.
Редакторская группа «Creative Разновозрастная группа актива, работаюgroup»
щая на освещение и рекламу школьных мероприятий, корреспонденты пишут заметки, делают репортажи, берут интервью для
школьной газеты, постов школы в социальных сетях, на сайте школы. Редактор взаимодействует со взрослыми, организует редакторскую проверку силами наиболее
грамотных учеников.
Фотолаборатория
«Photo Созданная из заинтересованных доброStudio»
вольцев
группа
информационнотехнической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку,
обработку фото- видеоматериалов и мультимедийное сопровождение школьных
праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, вечеров, дискотек.
Web-мастерская
«Virtual Сообщество школьников и педагогов, подMasters»
держивающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях
с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном
пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного
продвижения ценностей школы и органи42

Телевидеолаборатория
Land»

зации виртуальной диалоговой площадки,
на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
«TV Лаборатория, в рамках которой создаются
ролики, клипы, осуществляется монтаж познавательных, документальных, анимационных, художественных фильмов, с акцентом на этическое, эстетическое, патриотическое просвещение аудитории.

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.
3.1. Кадровое обеспечение.
Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивают следующие педагогические работники Школы:
Должность
Директор

Кол-во Функционал
1
Осуществляет контроль развития системы организации воспитания обучающихся.
Заместитель
4
Осуществляет контроль реализации воспитательдиректора
по
ного потенциала урочной и внеурочной деятельУВР
ности, организует работу с неуспевающими и
слабоуспевающими учащимися и их родителями
(законными
представителями),
учителямипредметниками. Организует методическое сопровождение и контроль учителей-предметников по
организации индивидуальной работы с неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися,
одаренными учащимися, учащимися с ОВЗ, из
семей «группы риска».
Заместитель
1
Организует воспитательную работу в образовадиректора по ВР
тельной организации: анализ, принятие управленческих решений по результатам анализа, планирование, реализация плана, контроль реализации плана.
Руководит социально-психологической службой,
является куратором Школьной службой медиации.
43

Социальный
педагог

2

Педагогпсихолог

2

Советник
ди- 1
ректора по воспитательной работе,
куратор РДДМ

Курирует деятельность Школьного сообщества,
волонтёрского объединения, Родительского.
Курирует деятельность объединений дополнительного образования, Школьного спортивного
клуба.
Курирует деятельность педагогов-организаторов,
педагогов-психологов, социальных педагогов,
педагогов дополнительного образования, классных руководителей.
Обеспечивает работу «Навигатора дополнительного образования» в части школьных программ.
Организует работу с обучающимися, родителями
(законными представителями), классными руководителями, учителями-предметниками по профилактике правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних, в том числе в рамках межведомственного взаимодействия. Проводит в
рамках своей компетентности коррекционноразвивающую работу с учащимися «группы риска» и их родителями (законными представителями).
Организует психологическое сопровождение
воспитательного процесса: проводит коррекционные занятия с учащимися, состоящими на различных видах учёта; консультации родителей
(законных представителей) по корректировке
детско-родительских отношений, обучающихся
по вопросам личностного развития.
Проводит занятия с обучающимися, направленные на профилактику конфликтов, буллинга,
профориентацию др.
Осуществляет анализ и организует участие в планировании деятельности различных детских общественных объединений и НКО, деятельность
которых направлена на укрепление гражданской
идентичности, профилактику правонарушений
среди несовершеннолетних, вовлечение детей и
молодежи в общественно полезную деятельность;
44

Педагогдополнительного образования
Классный
руководитель

18

Учительпредметник
Учительлогопед

100

85

1

организует деятельность по созданию социальных инициатив учащихся ОО, осуществляет сопровождения детских социальных проектов. Организует взаимодействие с заинтересованными
общественными организациями по предупреждению негативного и противоправного поведения
обучающихся.
Организует проведение школьных мероприятий,
обеспечивает участие обучающихся в муниципальных, региональных и федеральных мероприятиях.
Обеспечивает проведение школьных мероприятий и организацию участия в мероприятиях внешкольного уровня по линии РДДМ. Вовлекает
обучающихся, состоящих на различных видах
учета в программы различные мероприятия.
Разрабатывает и обеспечивает реализацию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
Организует воспитательную работу с обучающимися и родителями на уровне классного коллектива.
Реализует воспитательный потенциал урока.
Проводит индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с обучающимися,
консультации родителей (законных представителей) в рамках своей компетентности.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение.
Воспитательная деятельность в Школе регламентируется следующими
локальными актами:
Положение о классном руководстве
Положение об организации социально-психолого-педагогической помощи семье
Положение о совете профилактики МАОУ СОШ №88 города Тюмени
Положение о Родительском совете.
Положение об Управляющем совете.
Положение о Школьном сообществе «Федерация поколений»
45

Положение об использовании государственных символов
Положение о мерах социальной поддержки обучающихся.
Положение о поощрениях и взысканиях.
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений МАОУ СОШ №88 г.Тюмени
Положение о комиссии по урегулированию конфликта интересов в
МАОУ СОШ №88
Положение о школьном спортивном клубе.
Положение о внешнем виде учащихся.
Положение о постановке обучающихся и семей на внутришкольный
учет
Правила внутреннего распорядка обучающихся
Положение о Школьной службе медиации.
Порядок привлечения обучающихся к труду
Календарные планы воспитательной работы по уровням образования.
Планы воспитательной работы классных руководителей.
План работы педагога-психолога
План работы социального педагога
Положение о методическом объединении классных руководителей
Положение о церемонии поднятия (выноса) флага
Положение о Центре детских инициатив
Положение о Штабе воспитательной работы
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями.
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих
особые образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с
ОВЗ, одарённых, с отклоняющимся поведением, созданы особые условия:
Категория
Условия
Обучающиеся с Разработаны адаптированные основные общеобразоваинвалиднотельные программы для детей с ОВЗ.
стью, ОВЗ
Педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителемдефектологом проводятся регулярные индивидуальные
и групповые коррекционно-развивающие занятия.
При необходимости, обучение осуществляется индивидуально на дому.
Имеются специальные учебники и учебные пособия
(ФГОС ОВЗ для образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразователь46

Обучающиеся с
отклоняющимся поведением

Одаренные дети

ные программы).
Организовано бесплатное двухразового питания (ОВЗ).
Обеспечено социально-психологическое сопровождение.
Организована педагогическая поддержка.
Проводятся консультации родителей (законных представителей) педагога-психолога, социального педагога.
Проводятся коррекционно-развивающие групповые и
индивидуальные занятия.
Оказывается помощь в решении семейных и бытовых
проблем.
Проводятся консультации педагога-психолога.
Организовано психолого-педагогическое сопровождение.

Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями являются:
− налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в Школе;
− формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
− построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
− обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями педагогический коллектив ориентируется на:
− формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
−
создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы классных руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов дополнительного образования;
− личностно-ориентированный подход в организации всех видов дея47

тельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности обучающихся призвана способствовать формированию у
обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
− публичности, открытости поощрений - информирование всех обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся;
− соответствия артефактов и процедур награждения укладу Школы,
качеству воспитывающей среды, символике Школы;
− прозрачности правил поощрения - наличие положения о награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур;
− регулирования частоты награждений - недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.;
− сочетания индивидуального и коллективного поощрения - использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между обучающимися, получившими и
не получившими награды;
− привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом наличия
ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных представителей;
− дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов
наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые портфолио,
рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио отражает деятельность обучающихся при её организации и регулярном поощрении классными руководителями, поддержке
родителями (законными представителями) по сбору (накоплению) артефак48

тов, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в
конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио, возможно ведение
портфолио класса.
Рейтинги формируются через размещение имен (фамилий) обучающихся или названий (номеров) групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой их успешностью, достижениями.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
(классов) может заключаться в материальной поддержке проведения в Школе
воспитательных дел, мероприятий, проведения внешкольных мероприятий,
различных форм совместной деятельности воспитательной направленности, в
индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи обучающихся, семей,
педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и их деятельности.
Использование рейтингов, их форма, публичность, привлечение благотворителей, в том числе из социальных партнеров, их статус, акции, деятельность организуются в соответствии с укладом Школы, целью, задачами, традициями воспитания, согласовываются с представителями родительского сообщества во избежание деструктивного воздействия на взаимоотношения в
Школе.
3.5. Анализ воспитательного процесса.
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся, установленными ФГОС НОО, ООО, СОО.
Основным методом анализа воспитательного процесса в Школе является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных проблем и последующего их решения, с привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
− взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
− приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада образовательной организации, содержание и раз49

нообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогическими
работниками, обучающимися и родителями;
− развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели и
задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнерами);
− распределенная ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие —
это результат как организованного социального воспитания, в котором образовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной социализации и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе, советником директора по воспитанию,
педагогом-психологом, социальным педагогом с последующим обсуждением
результатов на заседании Штаба воспитательной работы, методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение, которое осуществляется в течение всего учебного года как в режиме
обычной жизнедеятельности классного коллектива, так и в специально создаваемых педагогом ситуаций ценностного и нравственного выбора. По результатам педагогического наблюдения в конце учебного года проводится
мониторинг уровня сформированности личностных результатов обучающихся по направлениям воспитательной деятельности и личностным результатам, заданным ФГОС НОО, ООО, СОО. Результаты педагогического наблюдения заносятся в автоматизированные карты учащихся, а затем – в автоматизированные таблицы по Школе, что значительно облегчает процесс обработки данных и получения информации о «западающих» направлениях воспитательной работы в классе, параллелях, уровнях образования, Школе. Полученные результаты анализируются в сравнении с результатами предыдущего учебного года, по наиболее проблемным направлениям воспитания
планируется работа, направленная на повышение эффективности воспита50

тельных воздействий.
Кроме этого, в течение учебного года педагогами-психологами проводится ряд психологических исследований личностных результатов обучающихся, рекомендованных Красноярским краевым институтом повышения
квалификации, результаты которых также учитываются при анализе воспитательного процесса:
Процедура

Диагностический инструментарий

Класс

Сроки проведения

Методика «Изучение мотиОценка мотивации обучения вации обучения
у младших школьников»
школьников

2 класс

Апрель

4 класс

Конец октябряначало ноября

Оценка уровня
развития самооценки и притязания

3 класс

Октябрь

4 класс

Ноябрь

3 класс

Ноябрь

4 класс

Декабрь

5 класс

Конец октябряначало ноября (после
адаптационного периода)

М.Р. Гинзбурга

Методика исследования
самооценки и уровня притязаний ДембоРубинштейн (в интерпретации Прихожан А.М.)
Оценка ценАдаптированный вариант
ностных оритеста «Размышляем о
ентаций
жизненном опыте» для
младших школьников.
Составлена доктором педагогических наук Н.Е.
Щурковой, адаптирован
В.М, Ивановой, Т.Е. Павловой, Е.Н. Степановым.
Оценка мотиМетодика изучения мотивации обучения вации обучения школьнишкольников
ков Н.В. Калининой, М.И.
Лукьяновой

Оценка уровня
развития самооценки и при-

Методика исследования
самооценки и уровня притязаний Дембо51

7 класс
9 класс
11 класс
5 класс

Сентябрь-октябрь
Конец октябряначало ноября
(после адаптацион-

тязания

Оценка ценностных ориентаций

Оценка профессиональной
идентичности

Рубинштейн (в интерпретации Прихожан А.М.)

Методика исследования
ценностных ориентаций
П. В. Степанова, Д. В.
Григорьева, И. В. Кулешовой
Методика изучения статусов профессиональной
идентичности А. А. Азбель, при участии А.Г.
Грецова

ного периода)
6 класс
7 класс
9 класс
6 класс

Сентябрь-октябрь
Ноябрь-декабрь

8 класс
10 класс
8 класс

Апрель-май

10 класс

При проведении анализа воспитательной работы за учебный год внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: насколько сформированы те
или иные личностные результаты и ценностные ориентации у обучающихся
и класса в целом, какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности
появились, над чем предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей
совместной деятельности обучающихся и взрослых в соответствии с модулями данной программы.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
при помощи советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, классными руководителями с привлечением родительских активов класса, Родительского совета школы,
Школьного парламента.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной деятельности обучающихся и педагогических работников является
анкетирование обучающихся, родителей и педагогов с использованием онлайн-сервисов (приложение 2). Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных руководителей или педагогическом совете.
Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:
− реализация воспитательного потенциала урочной деятельности;
52

−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−

организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
деятельности классных руководителей и их классов;
проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
внешкольных мероприятий;
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
взаимодействия с родительским сообществом;
деятельности ученического самоуправления;
деятельности по профилактике и безопасности;
реализации потенциала социального партнерства;
деятельности по профориентации обучающихся;
деятельности школьных медиа;
деятельности общественных объединений.

Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу в течение
следующего учебного года.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по воспитательной работе совместно с советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом.

53

Приложение 1
Карта педагогического наблюдения в рамках
мониторинга личностных результатов обучающихся (НОО)
(автоматизированная форма)
0
Дата заполнения

Класс

Направление воспитательной деятельности
Гражданскопатриотическое
воспитание

Показатели/качества

Духовнонравственное
воспитание

Уважает духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознаёт ценность каждой человеческой жизни, признаёт индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляет сопереживание, готовность оказывать
помощь.
Выражает неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям.
Уважает старших.
Умеет оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознает ответственность за свои поступки.
Владеет представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеет первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Сознает нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляет интерес к чтению.
Средний балл по направлению "Духовно-нравственное воспитание"

Эстетическое
воспитания

Демонстрирует способность воспринимать и чувствовать прекрасное в
быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Знает и любит свою малую родину, свой край, имеет представление
о Родине — России, её территории, расположении.
Сознает принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляет уважение к своему и другим народам.
Понимает свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины — России, Российского государства.
Демонстрирует уважение к своему и другим народам.
Понимает значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляет к ним уважение.
Имеет первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимает участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Средний балл по направлению "Гражданско-патриотическое воспитание"

54

Балл

Проявляет интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляет стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.
Средний балл по направлению "Эстетическое воспитание"
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального
благополучия
(далее - Физическое воспитание)

Бережно относится к физическому здоровью, соблюдает основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
Владеет основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Ориентирован на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом.
Сознает и принимает свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Средний балл по направлению "Физическое воспитание"

Трудовое воспитание

Осознаёт ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляет уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.
Проявляет интерес к разным профессиям.
Участвует в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Средний балл по направлению "Трудовое воспитание"

Экологическое
воспитание

Понимает ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду.
Проявляет любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражает готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Средний балл по направлению "Экологическое воспитание"

Ценности научного познания

Выражает познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладает первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании.
Имеет первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Средний балл по направлению "Ценности научного познания"

55

Приложение 2
Анализ видов совместной деятельности

Анкета для учащихся 2-4 классов
1. Мне нравится учиться в моём классе/моей школе.
да
нет
не всегда
2. Если нет или не всегда, напиши, что именно тебе не нравится: (развернутый ответ)
3. Большинство мероприятий, которые проводятся в школе или классе, мне интересны, и я с удовольствием принимаю в них участие.
да
нет
затрудняюсь ответить
4. Я с уважением отношусь к своему классному руководителю, доверяю ему.
да
нет
затрудняюсь ответить
5. В школе (классе) я чувствую себя в безопасности, комфортно, защищенно.
да
нет
не всегда
6. В моём классе (школе) есть ребята, которых постоянно обижают, задирают (травят).
да
нет
затрудняюсь ответить
7. На уроках мне обычно интересно, и я с удовольствием выполняю задания, которые
предлагает учитель.
да
нет
только на некоторых
8. Мы с классом ходим на экскурсии, в театр, музей, кинопарк и т.д.
да
нет
9. Учитель рассказывает нам, как нужно себя вести; как общаться друг с другом, что
можно делать, а чего - нельзя.
да
нет
10. Если кто-то нарушает правила поведения, то учитель объясняет ему, что так делать
нельзя.
да
нет
затрудняюсь ответить
11. Я знаю, что всегда могу обратиться к учителям за помощью.
да
нет
12. Если я что-то сделал не так, педагоги спокойно объясняют, в чем я был не прав, не
кричат и не повышают голос.
большинство да
56

большинство нет
13. Мне нравится, как оформлена наша школа, наш классный кабинет.
да
нет
14. На каникулах я скучаю по школе (по моим одноклассникам)
да
нет
15. Наш класс можно назвать дружным.
да
нет
затрудняюсь ответить

Анкета для родителей

Уважаемые родители, для повышения качества образования в школе просим Вас
оценить утверждения, выбрав один из вариантов ответа.
Выберите класс, в котором обучается Ваш ребенок:
1. В школе уделяется достаточно внимания интеллектуальному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
2. В школе уделяется достаточно внимания духовно-нравственному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
3. В школе уделяется достаточно внимания социальному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
4. Я регулярно получаю информацию об успехах, неудачах своего ребенка в школе.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
5. Мой ребенок в школе всегда находится в безопасности (всегда защищен).
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
6. Педагоги школы всегда корректны, доброжелательны и конструктивны в общении
с моим ребенком.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
57

7. Педагоги школы всегда корректны, доброжелательны и конструктивны в общении
с родителями.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
8. Педагоги школы заинтересованы в успехах моего ребенка.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
9. В классе/школе проводятся мероприятия, в которых при желании могут принять
участие родители.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
10. В школе есть педагоги (в т. ч. педагоги-психологи, соц. педагоги, администрация),
к которым я могу обратиться в трудной ситуации за советом, помощью.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
11. Находясь в школе, я чувствую себя комфортно.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
12. Мне понятны система управления школой, схема распределения функций и ответственности в школе. Я знаю к кому нужно обращаться по различным вопросам.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
13. Меня устраивает качество проведения уроков
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
14. Меня устраивает качество организации внеурочной жизни класса.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
15. Меня устраивает качество проведения профориентационной работы в школе.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
16. Меня устраивает качество взаимодействия с классным руководителем.
Да
58

Нет
Затрудняюсь ответить
17. Я чувствую себя равноправным участником образовательного процесса.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
18. Проблемы, которые, на мой взгляд, требуют внимания педагогического коллектива
для повышения качества образования детей, создания комфортных условий пребывания в школе

59

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАОУ СОШ №88
НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Календарный план воспитательной работы МАОУ СОШ №88 составлен в развитие
рабочей программы воспитания МАОУ СОШ №88 на уровень начального общего образования с целью конкретизации форм и видов воспитательных мероприятий, проводимых
работниками МАОУ СОШ №88 в 2023/24 году. Календарный план воспитательной работы разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы школы в
соответствии с рабочей программой воспитания МАОУ СОШ №88.
2023 год - Год педагога и наставника
2023 год – Год 200-летия со дня рождения К.Д. Ушинского (русского педагога, писателя, основоположника научной педагогики в России)
2018-2027 гг. - Десятилетие детства в Российской Федерации
2022-2031 гг. - Десятилетие науки и технологий
Модуль «Урочная деятельность»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
1. Включение в рабочие программы
1-4
Август
Учитель начальных
учебных предметов, курсов, модулей
классов
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы.
2. Побуждение обучающихся соблю1-4
В течение учебного
Учитель начальных
дать нормы поведения, правила обгода
классов
щения со сверстниками и педагогиУчителя-предметники
ческими работниками.
3. Организация наставничества успева1-4
В течение учебного
Учитель начальных
ющих обучающихся над неуспеваюгода
классов
щими.
Учителя-предметники
4. Инициирование и поддержка иссле1-4
В течение учебного
Учитель начальных
довательской деятельности школьнигода
классов
ков в рамках реализации ими индиУчителя-предметники
видуальных и групповых исследовательских проектов.
5. Подбор соответствующего содержа1-4
В течение учебного
Учитель начальных
ния уроков, заданий, вспомогательгода
классов
ных материалов, проблемных ситуаУчителя-предметники
ций для обсуждений.
6. Сопровождение подготовки группо2-4
В течение учебного
Учитель начальных
вых и индивидуальных проектов.
года
классов
Учителя-предметники
7. Организация участия обучающихся в
1-4
В течение учебного
Учитель начальных
дистанционных интеллектуальных
года
классов
играх.
Учителя-предметники
8. Всероссийский открытый урок
1-4
сентябрь, октябрь,
Учитель начальных
«ОБЖ» (урок подготовки детей к
апрель
классов
действиям в условиях различного роУчителя-предметники
да чрезвычайных ситуаций)
9. День окончания Второй мировой
1-4
3.09
Учитель начальных
войны (информационная минутка на
классов
уроке)
60

10. 95 лет со дня рождения Евгения
Светланова, советского дирижера,
композитора (информационная минутка на уроке)
11. Международный день распространения грамотности (информационная
минутка на уроке).
12. Международный день музыки (информационная минутка на уроке).
13. 180 лет со дня рождения Г.И. Успенского (информационная минутка на
уроке).
14. 445 лет со дня рождения Дмитрия
Пожарского, князя, русского государственного деятеля (информационная минутка на уроке).
15. 205 лет со дня рождения И.С. Тургенева (информационная минутка на
уроке).
16. 135 лет со дня рождения А.Н. Туполева, советского авиаконструктора
(информационная минутка на уроке).
17. 110 лет со дня рождения Виктора
Драгунского, советского писателя
(информационная минутка на уроке).
18. 220 лет со дня рождения Ф. Тютчева
(информационная минутка на уроке).
19. Международный день художника
(информационная минутка на уроке)
20. День прав человека (информационная минутка на уроке).
21. 120 лет со дня рождения Аркадия
Петровича Гайдара (Голикова) (информационная минутка на уроке).
22. 145 лет со дня рождения Павла Петровича Бажова (информационная минутка на уроке).
23. День памяти А.С. Пушкина (информационная минутка на уроке).
24. 100 лет со дня рождения Героя Советского Союза, кавалера ордена Ленина Александра Матвеевича Матросова (информационная минутка на
уроке).
25. 190 лет со дня рождения русского
химика Дмитрия Ивановича Менделеева (информационная минутка на
уроке).
26. Международный день родного языка
(информационная минутка на уроке).
27. 90 лет со дня рождения российского

3-4

6.09

Учитель музыки

1-4

8.09

Учитель начальных
классов

1-4

01.10

Учитель музыки

1-4

25.10

Учитель начальных
классов

1-4

01.11

Учитель начальных
классов

1-4

09.11

Учитель начальных
классов

3-4

10.11

Учитель начальных
классов

1-4

30.11

Учитель начальных
классов

1-4

05.12

1-4

8.12

Учитель начальных
классов
Учитель ИЗО

1-4

10.12

1-4

22.01

1-4

27.12

Учитель начальных
классов

1-4

10.02

1-4

05.02

Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов

1-4

08.02

Учитель начальных
классов

1-4

21.02

1-4

23.02

Учитель начальных
классов
Учитель музыки

61

Учитель начальных
классов
Учителя литературы

28.

29.

30.

31.
32.

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

композитора Евгения Павловича
Крылатова (информационная минутка на уроке).
190 лет со дня рождения русского
1-4
03.03
мецената, собирателя живописи Сергея Михайловича Третьякова (информационная минутка на уроке).
90 лет со дня рождения лётчика1-4
09.03
космонавта СССР Юрия Алексеевича
Гагарина (информационная минутка
на уроке).
Международный день памятников и
1-4
18.04
исторических мест (информационная
минутка на уроке)
Всемирный день Земли. (информаци1-4
22.04
онная минутка на уроке)
День славянской письменности и
1-4
24.05
культуры (информационная минутка
на уроке).
Модуль «Внеурочная деятельность»
Название курса/программы,
Классы
Количество
занятий
часов в неделю
1
Программа курса ВД «Разговоры о
1-4
1
важном».
ПРОГРАММА КУРСА ВД «Быстрее!
1-4
1
Выше! Сильнее!»
ПРОГРАММА КУРСА ВД «Мини1-4
2
футбол»
ПРОГРАММА КУРСА ВД «Игровое
1-4
1
ГТО»
ДООП «ОФП»
1-4
2
ДООП «Шахматы»
1-4
2
ДООП «Клуб математических игр»
1-4
1
ПРОГРАММА КУРСА ВД «Орлята
1-4
1
России»
ПРОГРАММА КУРСА ВД «Функци1-4
1
ональная грамотность»
ДООП «Юные инспектора движе1-4
2
ния»
ДООП «Юные друзья полиции»
1-4
2
ДООП «Потанцуем»
1-4
2
ДООП «Бальные танцы»
1-4
2
ДООП «Шумовой оркестр»
1-4
2
ДООП «Оркестр в школе»
1-4
1
ДООП «Оркестр народных инстру1-4
2
ментов «Тюменец»
ДООП «Хоровая студия»
1-4
2
ДООП «Школьный театр»
1-4
1
ДООП «Основы цифровой грамотно1-4
2
1

Программа курса внеурочной деятельности
62

Учитель изобразительного искусства
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Педагог
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные

сти»
20. ДООП «Пиктомир»
1-4
2
21. ДООП «Программирование на
1-4
2
Scratch»
Модуль «Классное руководство»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Работа с коллективом класса
1. Урок Знаний
1-4
01.09
Классный час «Основы моей безопасности», «ПДД – закон улиц и дорог»
2. Разработка совместно с учащимися
1-4
04-15.09
Кодекса класса. Размещение Кодекса
класса в классном уголке.
3. Занятия по программе курса вне1-4
Еженедельно по
урочной деятельности «Разговоры о
понедельникам
важном».
4. Классный час «Мы помним!», по1-4
04.09
священный Всемирному дню борьбы
с терроризмом.
5. Беседа о важности включения в си1-4
04-09.09
стему дополнительного образования;
Классное ученическое собрание
«Планируем и делаем»
6. Классный час «Мои права и обязан1-4
11-16.09
ности», «Правила, которые надо соблюдать» в рамках Всероссийской
недели профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
7. Всероссийский урок «Экология и
1-4
18-23.09
энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче.
8. Классный час ко Дню работника до1-4
25-30.09
школьного образования, Классный
час «Это мудрость на висках», приуроченный к Международному дню
пожилого человека
9. Классный час «Поступки и ответ1-4
02-07.10
ственность: вместе или врозь», «Чтобы быть понятым, или Что нас объединяет…»
10. Классные детско-взрослые меропри1-4
09-14.10
ятия, посвященные Дню отца
11. Классный час «Интернет и я: без1-4
16-21.10
опасное соединение», в рамках Всероссийского урока безопасности в
сети Интернет
12. Классный час к Международному
1-4
23-28.10
дню школьных библиотек
63

руководители
Классные
Ответственные
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

13. Классный час «Долг перед Родиной»,
посвященный Дню памяти погибших
при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России
14. Классный час по воспитанию толерантности у учащихся.
15. Классный час на тему «Осторожно:
тонкий лёд!».
16. Классные детско-взрослые мероприятия, посвященные Дню матери
17. Классный час, посвященный Дню
Неизвестного солдата
18. Классный час «Не такой, как все» в
рамках Международного дня инвалидов, «Я – волонтер» ко Дню добровольца в России
19. Классный час, посвященный Дню
конституции
20. Классный фестиваль «Новый год к
нам мчится…»
21. Классный час «Наши классные дела.
Безопасные каникулы»
22. Классный час «Как сдать экзамен без
стресса?» или Добровольческая акция «В Новый год с добром»
23. Классные мероприятия «Мир моих
увлечений» или «Курение – опасная
ловушка»
24. Классный час «Героям блокады посвящается…», посвященный снятию
блокады Ленинграда.
25. Классный час «Сталинград: 200 дней
мужества и стойкости», посвященный Дню разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве; Классный час
«Безопасность в сети» в рамках
Международного дня защиты персональных данных
26. Классный час «Да здравствует российская наука!», посвященный Дню
российской науки, 300-летие со времени основания Российской Академии наук (1724)
27. Классный час «Рубцом на сердце лег
Афганистан...», посвященный Дню
памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества, 35 лет со дня вывода советских
войск из Республики Афганистан

1-4

07-11.11

Классные
руководители

1-4

13-18.11

1-4

20-25.11

1-4

20-25.11

1-4

27.11 – 01.12

1-4

04.12 – 09.12

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

1-4

11.12 – 16.12

1-4

18.12 – 23.12

1-4

25.12 – 30.12
09-13.01

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

1-4

15-20.01

Классные
руководители

1-4

22-27.01

Классные
руководители

1-4

29.01-3.02

Классные
руководители

1-4

5-10.02

Классные
руководители

3-4

12-17.02

Классные
руководители

64

(1989)
28. Классные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества.
29. Урок финансовой грамотности
«Практикум. Кейс «Куда вложить
деньги»
30. Классные мероприятия, посвященные Международному женскому дню
31. Классный час «Спасибо, за всё, чему
ты нас научила», посвященный 450летию со дня выхода первой «Азбуки» (печатной книги для обучения
письму и чтению) Ивана Фёдорова
(1574)
32. Классный час «10 лет вместе», посвященный 10летию со Дня воссоединения Крыма с Россией
33. Гагаринский урок «Космос – это
мы!»
34. Классный час по профилактике вредных привычек
35. Классный час «Сохраним лес живым» (профилактика лесных пожаров).
36. Урок мужества (инициатива «Горячее сердце»).
37. Классный час, посвященный 79-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
38. Классный час «Будь готов! Всегда
готов!», посвященный Дню детских
общественных организаций России
39. Организация и проведение мероприятий с учащимися по программе развития социальной активности учащихся начальных классов «Орлята
России»
40. Организация и проведение классных
мероприятий с учащимися согласно
плану ВР с классом.
41. Инициирование и поддержка участия
класса в общешкольных делах, мероприятиях, оказание помощи в их подготовке, проведении и анализе.
42. Вовлечение обучающихся в муниципальные, региональные, федеральные
(Всероссийские открытые онлайнуроки, Гражданско-патриотическая
акция «Рисуем Победу», Всероссийская патриотическая акция «Поклонимся великим тем годам», Всерос-

Классные
руководители
Классные
руководители

1-4

19-23.02

1-4

26.02-1.03

1-4

04-09.03

1-4

11-16.03

1-4

18-23.03

Классные
руководители

1-4

08-13.04

1-4

15-20.04

1-4

22-30.04

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

1-4
1-4

29.04 – 18.05
(ориентировочно)
06-08.05

Классные
руководители
Классные
руководители

1-4

13-19.05

Классные
руководители

1-4

В течение учебного
года

Классные
руководители

1-4

В течение учебного
года

Классные
руководители

1-4

Согласно плану
«Основные школьные дела»

Классные
руководители

1-4

В течение учебного
года

Классные
руководители

65

Классные
руководители
Классные
руководители

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.
53.

54.

55.

сийская военно-спортивная игра
«Победа» и др.) мероприятия, помощь в подготовке
Изучение классного коллектива (пе1-4
дагогическое наблюдение, социометрия).
Классные мероприятия (игры, заня1-4
тия с элементами тренинга, практикумы), направленные на создание в
классе благоприятного психологического климата, профилактику буллинга.
Вовлечение обучающихся в про1-4
граммы дополнительного образования.
Работа по повышению академиче1-4
ской успешности и дисциплинированности обучающихся.
Индивидуальная работа с учащимися
Изучение особенностей личностного
1-4
развития обучающихся через педагогическое наблюдение, создание ситуаций ценностного выбора.
Педагогическая поддержка обучаю1-4
щихся в решении жизненных проблем.
Работа с обучающимися класса по
1-4
ведению личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные,
творческие, спортивные, личностные
достижения
Педагогическая поддержка особых
1-4
категорий обучающихся (учащихся с
ОВЗ, «группы риска», одаренных и т.
д.).
Мониторинг страниц обучающихся в
4
соц. сетях, работа по профилактике
подписок на деструктивные сообщества.
Индивидуальные беседы с обучаю1-4
щимися различной тематики.
Деятельность, направленная на
1-4
успешную адаптацию первоклассников, а также прибывших обучающихся 2-4 кл.
Мониторинг деструктивных прояв4
лений обучающихся.
Работа с педагогами, работающими с классом
Взаимодействие с учителями1-4
предметниками по вопросам соблюдения единых требований в воспита66

В течение учебного
года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

По мере необходимости

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

Ежемесячно

Классные
руководители

По мере необходимости
В течение учебного
года

Классные
руководители
Классные
руководители

Ежемесячно, в течение учебного года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.
66.

67.

нии, предупреждению и разрешению
конфликтных ситуаций.
Малый пед. совет (психолого1-4
Октябрь
педагогический консилиум) «Адаптация первоклассников».
Взаимодействие с педагогом1-4
В течение учебного
психологом, соц. педагогом по вогода
просам изучения личностных особенностей, профилактике деструктивного поведения обучающихся.
Взаимодействие с педагогами ДО,
1-4
В течение учебного
педагогом-организатором по вопросу
года
вовлечения обучающихся в дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, внеурочные мероприятия.
Приглашение учителей1-4
В течение учебного
предметников на классные родительгода
ские собрания.
Взаимодействие с педагогом1-4
В течение учебного
психологом, соц. педагогом по вогода
просу организации поддержки особых категорий обучающихся.
Участие в заседаниях социально1-4
По мере необходипсихологической службы, Совета
мости
профилактики, Центра детских инициатив, Штаба воспитательной работы.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями
Информирование родителей об осо1-4
В течение учебного
бенностях осуществления образовагода
тельного процесса, основных содержательных и организационных изменениях, о внеурочных мероприятиях
и событиях жизни класса, школьных
успехах и проблемах их детей.
Помощь родителям в регулировании
1-4
По мере
отношений между ними и другими
необходимости
педагогическими работниками.
Проведение тематических классных
1-4
Не реже 1 раза
родительских собраний (согласно
в четверть
утвержденной циклограмме).
Организация работы родительского
1-4
По мере
актива (комитета) класса.
необходимости
Консультативная помощь и поддерж1-4
По мере
ка родителей особых категорий обунеобходимости
чающихся.
Привлечение родителей (законных
1-4
В течение учебного
представителей), членов семей обугода
чающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприя67

Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

тий в классе и школе.
№
1.

2.

Модуль «Основные школьные дела»
Дела, события, мероприятия
Классы Сроки
Комплекс мероприятий, посвящен1-4
01.09
ных Дню знаний.
Митинг «Минувших лет святая слава», посвященный дню окончания
Второй мировой войны».
Акция «Белый голубь – символ мира», Выставка-призыв «Дружба
народов – оружие против террора»,
посвященные Дню солидарности в
борьбе с терроризмом (03.09).
Квиз, посвященный Международному дню распространения грамотности.
Спортивно-патриотическая акция
«Будь первым»
Ритуал посвящения «Я - первоклассник!»

Ответственные
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Руководитель школьного музея

4

02.09

1-4

04.09

Советник директора,
педагогиорганизаторы

2-4

08.09

2-4

10.09

1

2 неделя сентября

КТД «Здоровое поколение», посвящённое городскому дню здоровья
Школьный проект «Поющая школа»
«Музыка нас связала», посвященный
Международному дню музыки

1-4

3 неделя сентября

1-4

4 неделя сентября

Онлайн-фестиваль «Примите наши
поздравления» в рамках Дня работника дошкольного образования
10. Акция «С любовью к бабушкам и дедушкам...», «Мы вас любим» в рамках Областной акции «Пусть осень
жизни будет золотой», посвященная
Международному дню пожилых людей
11. КТД «Мыслим глобально, действуем
локально» (Эко-акция «Разделяй»,
Эколого-благотворительный проект
«Добрые крышечки», Экологический
проект «Сдай макулатуру – спаси дерево!», Экомарафон, Экологопатриотический проект «Лес Победы»)
12. Фотовыставка, посвященная Дню
защиты животных

1-4

27.09

1-4

28.09 – 02.10

Советник директора,
педагогиорганизаторы
Заместитель директора по ВР
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Учителя физической
культуры
Советник директора,
педагогиорганизаторы, учителя музыки
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,
педагогиорганизаторы

1-4

октябрь

Советник директора,
педагогиорганизаторы, учителя начальных классов

1-4

02-13.10

13. КТД «Учитель, перед именем твоим…», посвященное Дню Учителя
Цикл мероприятий в рамках Большой

1-4

05.10

Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,
педагогиорганизаторы

3.

4.

5.
6.

7.
8.

9.

68

учительской недели, приуроченной
ко Дню учителя
14. Фотовыставка «Вместе с папой», посвященная Дню отца в России.

Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Зам. директора по ВР
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,
педагогиорганизаторы

1-4

14-27.10

15. «Посвящение в читатели», игра «Читай-ка», посвященные Международному дню школьных библиотек.
16. Акция «Марафон добрых дел».
17. КТД «Знай права, выполняй обязанности!»

1, 1-4

24 – 28.10

1-4
5-9-

16-21.10
ноябрь

18. КТД ««Единая Россия – единая семья», Викторина «Когда мы едины –
мы непобедимы!» (в сообществе
школы в ВК), посвященная Дню
народного единства.
19. Соревнования по шахматам

3-4

03-05.11

1-4

13-17.11

20. Фестиваль «Созвездие талантов»

1-4

3-4 недели ноября

21. Комплекс мероприятий, посвященных Дню матери
- Выставка фотографий «Мамы разные нужны, мамы разные важны»
- Мастер-класс «Для любимой мамочки» (изготовление подарков для
мам)
- Концертная программы «Мама –
это значит жизнь!»
22. Викторина «Символы России. Герб
страны», посвященная Дню Государственного герба Российской Федерации (в сообществе школы в ВК).
23. Митинг, посвященный Дню неизвестного солдата.

1-4

20-26.11

3-4

28-30.11

Советник директора,
педагогиорганизаторы

1-4

04.12

Советник директора,
педагогиорганизаторы
Педагог-психолог

Учителя физической
культуры
Советник директора,
педагогиорганизаторы, учителя музыки
Советник директора,
педагогиорганизаторы, учителя музыки

24.

Акция «3 П: понимаем, принимаем,
помогаем», посвященная Международному дню инвалидов.

1-4

01-04.12

25.

Акция «Добротой измерь себя», посвященная Дню добровольца (волонтёра) России.
Музейные уроки с участием героевземляков «Герои среди нас».
Комплекс мероприятий, посвященных Дню прав человека и Дню конституции
КТД «Праздник к нам приходит.

1-4

05.12

Волонтерский отряд
«Правильный Вектор»

1-4

05-09.12

1-4

07-12.12

Руководитель школьного музея
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,

26.
27.

28.

1-4

13-27.12
69

Новый год в пути». Конкурс «Дверь
в Новый год»
29. Школьный проект «Поющая школа»
«Рода войск», посвященный Международному дню музыки
30. Неделя «Мы за ЗОЖ!».

педагогиорганизаторы

Зам. директора по ВР

1-4

15-19.01

31. Соревнования по настольному теннису.
32. Акция «Блокадный хлеб».

1-4

19.01

Рук. ШСК

1-4

26.01

Педагогиорганизаторы

33. Оформление экспозиции, посвященной разгрому советскими войсками
немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.
34. Тематические активности «Неделя
российской науки», посвященные
Дню российской науки (08.02).
35. Викторина, посвященная Международному дню родного языка.

3-4

01.02

Педагог-организатор

3-4

05-10.02

Педагог-организатор

1-4

21.02

Педагогиорганизаторы

36. Комплекс мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества.

1-4

19-24.02

Педагогиорганизаторы

37. Комплекс мероприятий, посвященных Международному женскому
дню.
38. Спортивно - игровой квест «Проводы
зимы».
39. Акция «Мы вместе!», посвящённая
Дню воссоединения Крыма с Россией.
40. Международная акция «Сад памяти».
41. Неделя профориентации.

1-4

04-9.03

Педагогиорганизаторы

3-4

14-15.03

Педагог-организатор

1-4

18.03

3-4
1-4

Март
11-16.03

Школьный парламент
Педагог-психолог

42. День школьного самоуправления
(проф. пробы).
43. Выставка рисунков «Земля – наш
дом», посвященная Всемирному Дню
Земли (20.03)
44. Фестиваль «Крошки ГТОшки».

1-4

15.03

Школьный парламент

1-4

18-23.03

Педагогиорганизаторы

1-4

18-22.03

Рук. ШСК

45. Флешмоб, посвященный Всемирному
дню театра.
46. Международная просветительскопатриотическая акция «Диктант Победы».
47. Акция «Неделя позитива».
48. Спортивный праздник «Мама, папа, я
– спортивная семья», посвященный

1-4

27.03

3-4

Апрель

Зам. директора по
УВР

1-4
1-4

01-06.04
7.04

Волонтерский отряд
Рук. ШСК

70

Педагогиорганизаторы

Педагог-организатор

всемирному Дню здоровья.
49. Фестиваль патриотической песни
«Этих дней не смолкнет слава!»

2-4

08-12.04

Педагогиорганизаторы

1-4

11-12.04

Волонтерский отряд
«ДоброВектор»

1-11

15-19.04

Педагог-психолог

52. Общешкольная акция по благоустройству школьной и городской
территории.
53. Выставка рисунков «Земля – наш
дом», посвященная Всемирному Дню
Земли.
54. Митинг, посвященный Дню памяти о
геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны.
55. Акция «Окна Победы».

2-4

15-20.04

Зам. директора по ВР

1-4

15-25.04

Учитель изобразительного искусства

4

19.04

Педагог-организатор
Рук. школьного музея

1-4

22-26.04

56. Церемония награждения обучающихся и педагогов, добившихся
успехов в различных видах деятельности «Школа зажигает звёзды»
57. Флешмоб, посвященный празднику
Весны и Труда.

1-4

22-26.04

Школьный парламент
Волонтерский отряд
Педагогиорганизаторы

1-4

30.04

Педагогиорганизаторы

58. Конкурс боевых листков.

1-4

29.04-09.05

Педагогиорганизаторы

59. Международная акция «Георгиевская
ленточка».
60. Фестиваль РДДМ, посвященный Дню
детских общественных организаций.
61. Библиотечные уроки «Свет и добро
святых Кирилла и Мефодия», посвященные Дню славянской письменности и культуры.
62. Праздник «Прощание с начальной
школой».
63. Игровая программа, посвященная
Дню защиты детей.

1-4

03-09.05

1-4

19.05

1-4

20-24.05

4

24.05

Педагог-организатор

1-4

01.06

Начальник пришкольного лагеря

64. Фото флешмоб «Детства счастливые
моменты» (в сообществе школы в
ВК).
65. Интеллектуальная игра «Умники и
умницы», посвященная Дню русского языка.
66. Акция «Храните слово!» (в сообще-

1-11

27.05 – 01.06

1-4

06.06

Педагог-организатор

3-4

06.06

Медиацентр

50. Интерактивная игра «Космический
бум», посвященная Дню космонавтики.
51. Неделя психологии.

71

Классные
руководители
Советник директора
по воспитанию
Педагог-библиотекарь

Медиацентр

стве школы в ВК), посвященная Дню
русского языка.
67. Акция «Окна России».

Педагогиорганизаторы

1-4

07-20.06

68. Игровой квест, посвящённый Дню
России.
69. Акция «Свеча памяти», посвященная
Дню памяти и скорби.

1-4

12.06

Педагог-организатор

1-4

22.06

Педагогиорганизаторы

70. Фото флешмоб «Все начинается с
семьи» (в сообществе школы в ВК),
посвященный Дню семьи, любви и
верности.
71. Фото-флешмоб «На зарядку становись!» (в сообществе школы в ВК),
посвященный Дню физкультурника.
72. Викторина в ВК «Символы России:
флаг» (в сообществе школы в ВК),
посвященная Дню Государственного
флага РФ
73. Квиз «Этот волшебный мир кино» (в
сообществе школы в ВК), посвященный Дню российского кино.
74. Реализация школьного проекта
«Школьные медиа против деструктивных сообществ».
75. Рейтинг-конкурс «Класс года».

1-4

5-10.07

Медиацентр

3-4

08-12.08

Медиацентр

3-4

22.08

Медиацентр

3-4

26-17.08

Медиацентр

3-4

В течение учебного
года

Медиацентр

76.
77.

78.
79.
80.
81.
82.
83.

84.

В течение учебного
года
Мероприятия РДДМ «Движение первых»2
Всероссийская акция, посвященная
1-4
01.09
Дню знаний
Всероссийская акция, посвященная
1-4
01.10
Международному Дню пожилых людей
Всероссийская акция, посвященная
1-4
05.10
Дню учителя
Всероссийская акция, посвященная
1-4
15.10
Дню отца в России
Всероссийская акция, посвященная
1-4
04.11
Дню народного единства
Всероссийская акция, посвященная
1-4
27.11
Дню матери в России
Всероссийская акция, посвященная
1-4
03.12
Дню неизвестного солдата
Всероссийская акция, посвященная
1-4
05.12
Дню добровольца (волонтера) в России
Всероссийская акция, посвященная
1-4
09.12
2

1-4

В плане представлены мероприятия на 1 полугодие 2023-2024 уч. года
72

Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора

Дню героев Отечества.
85. Всероссийская акция, посвященная
Дню Конституции Российской Федерации
86. Всероссийская акция, посвященная
Дню Государственного гимна Российской Федерации
87. Всероссийский проект «Волонтёры
науки».
88. Всероссийский проект «Узнай!».

1-4

12.12

по воспитанию
Советник директора
по воспитанию

1-4

25.12

Советник директора
по воспитанию

3-4

Сентябрь - декабрь

1-4

Сентябрь – 11.12

89. Всероссийская серия спортивных вызовов «Испытай себя».
90. Всероссийские открытые тренировки
первых.
91. Всероссийский проект «Будь здоров!».
92. Всероссийский Мюзикл Движения
Первых «Код разума».
93. Всероссийский проект «Литературный марафон».
94. Всероссийский проект «Хранители
истории».
95. Всероссийская акция «Мы – граждане России!».
96. Всероссийский фотофестиваль «Посмотри!».
97. Всероссийский проект «МедиаПритяжение».
98. Всероссийский конкурс тематических маршрутов.
99. Всероссийский проект «Встречи единомышленников».
100. Всероссийский проект «Школьная
классика».
101. Всероссийская премия первых.

1-4

Сентябрь - декабрь

1-4

Сентябрь - декабрь

1-4

Сентябрь - декабрь

1-4

Сентябрь - декабрь

1-4

Сентябрь -ноябрь

1-4

Сентябрь - декабрь

1-4

Сентябрь - декабрь

1-4

Сентябрь - ноябрь

3-4
3-4

Сентябрь –
20 ноября
Сентябрь - декабрь

1-4

Сентябрь - декабрь

1-4

102. Всероссийский проект «Классные
встречи».
103. Акселератор «Высота».

1-4

104. Всероссийский проект «Звучи».

1-4

105. Всероссийский проект «Дизайнбюро».
106. Всероссийский проект «На связи с
природой».
107. Всероссийский проект «Зеленый
стандарт».
108. Всероссийская акция «МыВместе.Дети».

1-4

В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года

Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию

1-4

1-4

1-4
1-4
1-4
73

109. Комплекс акций в формате «Дни
1-4
В течение учебного
Советник директора
единых действий».
года
по воспитанию
Модуль «Внешкольные мероприятия»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
1. Экскурсии в пожарную часть.
1-4
В течение учебного
Классные
года
руководители
2. Тематические мероприятия на базе
1-4
В течение учебного
Классные
музеев г. Тюмени
года
руководители
3. Тематические мероприятия на базе
1-4
В течение учебного
Классные
библиотек
года
руководители
4. Походы выходного дня
3-4
В течение учебного
Классные
года
руководители
5. Экскурсии на предприятия г. Тюмени
1-4
В течение учебного
Классные
года
руководители
6. Экскурсионные поездки
1-4
В течение учебного
Классные
года
руководители
7. Поездки на базы отдыха с участием
2-4
В течение учебного
Классные
родителей обучающихся.
года
руководители
8. Городские тематические мероприя1-4
В течение учебного
Советник директора
тия, фестивали, праздники, конкурсы
года
по воспитанию
9. Посещение кинотеатров города
1-4
В течение учебного
Классные
года
руководители
10. Посещение Тюменского драматиче1-4
В течение учебного
Классные
ского театра, театра кукол и маски,
года
руководители
театра «Ангажемент»
11. Посещение Тюменской филармонии
1-4
В течение учебного
Классные
года
руководители
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
1. Размещение государственной симво1-4
В течение учебного
Классные руководилике в классных уголках.
года
тели
2. Смотр-конкурс классных уголков.
1-4
Согласно
Заместитель
Положению о смотдиректора по ВР
ре-конкурсе
3. Организация и проведение церемо1-4
В течение учебного
Заместитель
ний поднятия (спуска) государственгода (еженедельно)
директора по ВР
ного флага Российской Федерации.
4. Размещение в рекреациях школы
1-4
В течение учебного
Заместитель
карт портретов выдающихся госугода
директора по ВР
дарственных деятелей России, педагогов деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества.
5. Оформление мемориалов воинской
1-4
В течение учебного Рук. школьного музея
славы в школьном музее.
года
6. Оформление новостной «бегущей
1-4
В течение учебного
Педагогистроки».
года
организаторы
7. Публикация тематических постов в
3-4
В течение учебного
Медиацентр
сообществе школы в ВК (новости,
года
полезная информация, информация
патриотической и гражданской
74

8.

9.

10.

11.
12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

№
1.

направленности).
Подготовка и размещение регулярно
1-4
В течение учебного
сменяемых экспозиций творческих
года
работ обучающихся
Поддержание эстетического вида и
1-4
В течение учебного
благоустройство всех помещений
года
школы, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории школы.
Оформление, поддержание и исполь1-4
В течение учебного
зование игровых пространств, споргода
тивных и игровых площадок, зон активного отдыха в рекреациях начальной школы.
Реализация проекта «Буккроссинг»
1-4
В течение учебного
(обмен книгами) в холле 1 этажа.
года
Оформление и обновление классных
1-4
В течение учебного
уголков, оформление классных кабигода
нетов к праздникам.
Разработка и оформление про1-4
В течение учебного
странств проведения значимых собыгода
тий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров
(событийный дизайн).
Оформление и обновление темати1-4
В течение учебного
ческих стендов для обучающихся,
года
родителей.
Оформление интерактивных локаций
1-4
В течение учебного
в рамках проведения общешкольных
года
мероприятий.
Конкурс «Вход в Новый год»
1-4
В течение учебного
(оформление дверей классных кабигода
нетов).
КТД «Новогодний переполох» (кол1-4
Декабрь
лективное оформление школы к Новому году).
Использование тематической одежды
1-4
В течение учебного
и одежды по цветам в рамках провегода
дения КТД «Новогодний переполох»,
«Недели позитива»
Выставки работ декоративно1-4
В течение учебного
прикладного творчества обучающихгода
ся.
Использование кьюар-кодов для
1-4
В течение учебного
оформления и наполнения полезным
года
содержанием пространства школы.
Модуль «Взаимодействие с родителями»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Работа Родительского патруля (про1-4
В течение уч. года
филактика ДДТТ).
(неделя до и неделя
после каникул)
75

Заместитель
директора по ВР
Заместитель директора по АХЧ

Заместитель директора по АХЧ, классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР

Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Ответственные
Зам. директора по ВР

2.

Выборы классных родительских активов.

1-4

Сентябрь

3.

Довыборы в Родительский совет
школы.

1

Сентябрь

4.

Организация работы презентационной площадки объединений дополнительного образования школы.
Организация Родительского контроля
качества питания.
Организация работы Родительского
совета школы.
Организация работы Управляющего
совета школы.
День открытых дверей для родителей.
Участие родителей в работе комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Общешкольные родительские собрания, направленные на обсуждение
актуальных вопросов либо решение
острых школьных проблем.
Классные родительские собрания
(согласно утвержденной циклограмме).
Организация участия родителей в вебинарах, Всероссийских родительских собраниях, форумах на актуальные для родителей темы.
Организация встреч по запросу родителей с педагогом-психологом, соц.
педагогом
Организация участия родителей в
психолого-педагогических консилиумах.
Привлечение родителей к подготовке и проведение общешкольных и
классных мероприятий.

1-4

Сентябрь

1-4

В течение уч. года,
еженедельно
В течение учебного
года
В течение
учебного года
Октябрь, март

16. Проведение индивидуальных консультаций для родителей с целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
17. Организация целевого взаимодействия с законными представителями
детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приемных детей (при
наличии).

5.
6.
7.
8.
9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

1-4
1-4
1-4

Председатель Родительского совета школы
Председатель Родительского совета школы
Зам. директора по ВР
Отв. за питание.
Зам. директора по ВР
Директор
Администрация

1-4

В течение
учебного года

Председатель
комиссии

1-4

В течение
учебного года

Заместители директора по УВР, ВР.

1-4

Не реже одного раза
в четверть

Кл. руководители

1-4

В течение учебного
года

Кл. руководители

1-4

В течение учебного
года

Зам. директора

1-4

В течение учебного
года, по мере необходимости
По плану работы

Заместители директора по УВР, ВР.

1-4

В течение учебного
года, по мере необходимости

Классные
руководители
Администрация, СПС

1-4

В течение учебного
года, по мере необходимости

Классные
руководители
Администрация, СПС

1-4

76

Классные
руководители
Зам. директора

18. Организация участия родителей в за1-4
В течение учебного
нятиях по программе курса внеурочгода
ной деятельности «Разговоры о важном».
19. Участие Родительского совета в про1-4
Апрель-май
ведении самоанализа воспитательной
деятельности в школе в 2023-2024 уч.
году.
20. Участие членов Родительского сове1-4
В течение
та в разработке, обсуждении и реалиучебного года
зации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы.
Модуль «Детские общественные объединения»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
1. Организация деятельности первично1-4
В течение учебного
го отделения РДДМ «Движение пергода
вых».
2. Реализация планов школьной детской
1-4
В течение учебного
организации, ШСК «Олимп», волонгода
тёрских отрядов (по планам работы
объединений)
3. Организация деятельности Центра
1-4
В течение учебного
детских инициатив.
года
4. Реализация программы «Орлята Рос1-4
В течение учебного
сии».
года
5. КТД «День рождения РДДМ»
1-4
18-22.12
6.

7.

1.

2.
3.
4.
5.
6.

№

Торжественные посвящения в участники РДДМ.

В течение
учебного года,
1 раз в четверть
Мероприятия в рамках деятельности
1-4
В течение
РДДМ.
учебного года
Модуль «Самоупраление»
Организация самоуправления класса
1-4
Сентябрь
- выбор старосты и лидеров направлений класса
Работа классных ученических акти2-4
В течение
вов.
учебного года
Выборы президента «Федерации по1-4
Сентябрь
колений»
Акция «Твой внешний вид – твоя ви1-4
1 раз в месяц
зитная карточка».
КТД «Уклад школьной жизни: каким
3-4
12-16.02
он должен быть?»
Организация деятельности Совета
3-4
В течение
лидеров.
учебного года
(заседание не реже
1 раза в четверть)
Модуль «Профилактика и безопасность»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
1-4

77

Классные
руководители
Председатель
Родительского совета
школы
Советник директора
по воспитанию

Ответственные
Куратор РДДМ
Руководители объединений
Советник директора
по воспитанию
Классные руководители
Советник по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Классные
руководители
Классные
руководители
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию

Ответственные

1.
2.

3.

4.
5.
6.

7.
8.

9.

Всероссийская неделя безопасности
дорожного движения.
Всероссийский открытый урок
«ОБЖ» (урок подготовки детей к
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
Всероссийский открытый урок
«ОБЖ» (приуроченный ко Дню
гражданской обороны Российской
Федерации)
-Всероссийский открытый урок
«ОБЖ» (день пожарной охраны)
Организация деятельности Штаба
воспитательной работы.
Мероприятия в рамках декад безопасности дорожного движения (по
отдельному плану).
Деятельность отряда ЮИД и ЮДП
(по отдельному плану).
Мероприятия в рамках деятельности
социально-психологической службы
(по отдельному плану).
Мероприятия в рамках межведомственного проекта «Тюменская область – территория ЗОЖ»
3.09 День солидарности в борьбе
с терроризмом
11.09 - Всероссийский день трезвости
30.09- День безопасного Интернета
Первая суббота октября – Областной день здоровья
Третий четверг ноября – Международный день отказа от курения
20.11 – Всероссийский день правовой помощи детям
1.12 – Всемирный день борьбы
со СПИДом
5.12 – Международный день
добровольцев
27.01 – Международный день
памяти жертв Холокоста
Второй вторник февраля – Международный день безопасного
Интернета
5.03 – Международный день отказа от гаджетов
21.03 - Международный день
борьбы за ликвидацию расовой
дискриминации
7.04 – Всемирный день здоровья

1-4

Сентябрь

Зам. директора по ВР

1-4

Сентябрь

Зам. директора по ВР

1-4

Октябрь

Зам. директора по ВР

1-4

Апрель

Зам. директора по ВР

1-11

В течение
учебного года
В течение
учебного года

Зам. директора по ВР

В течение учебного
года
В течение учебного
года

Руководители отрядов

В течение учебного
года

Зам. директора по ВР

1-4

1-4
1-4

1-4

78

Зам. директора по ВР

Зам. директора по ВР

10.

11.

12.
13.
14.

15.

16.

17.

18.

19.

15.05 – Международный день
семьи
17.05 – Международный день
детского телефона доверия
Третье воскресенье мая – Всемирный день памяти жертв
СПИДа
31.05 – Международный день без
табака
26.06 – Международный день
борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков
Мероприятия с участием сотрудников и специалистов субъектов профилактики (в рамках плана межведомственного взаимодействия).
Индивидуальная работа с обучающимися и их родителями (законными
представителями) в рамках работы
Совета профилактики.
Инструктажи обучающихся (согласно утвержденной циклограмме).
Организация деятельности школьной
службы медиации.
Тематические классные часы и родительские собрания (согласно планам
ВР классных руководителей), в том
числе с использованием материалов
общероссийской общественной организации «Общее дело».
Письменное информирование родителей об ответственности за безопасность и здоровье детей в каникулярное время, а также ситуациях, связанных с риском для здоровья и безопасности обучающихся.
Проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности.
Психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся
по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости, суицидальное поведение и др.).
Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с
обучающимися групп риска, консультаций с их родителями (законными представителями), в т. ч. с привлечением специалистов учреждений
системы профилактики.
Разработка и реализация профилак-

1-4

В течение
учебного года

Зам. директора по ВР,
социальные педагоги

1-4

В течение
учебного года,
каждый 2й вторник
месяца
В течение учебного
года
В течение
учебного года
В течение
учебного года

Зам. директора по ВР,
социальные педагоги

1-4
1-4
1-4

Классные руководители
Руководитель школьной службы медиации
Классные
руководители

1-4

В течение
учебного года перед
каникулами

Зам. директора по ВР

1-4

В течение
учебного года

1-4

В течение
учебного года

Зам. директора
по ВР
социальные педагоги
Педагог-психолог

1-4

В течение
учебного года

Специалисты социальнопсихологической
службы

В течение

Специалисты соци-

1-4
79

20.

21.

22.

23.

24.

25.

№

тических программ (в т. ч. ИПРов),
направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их
окружением.
Занятия, направленные на формирование социально одобряемого поведения, развитие навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям,
групповому давлению.
Включение обучающихся в деятельность, альтернативную девиантному
поведению.
Мониторинг деструктивных проявлений обучающихся, включающий
мониторинг страниц обучающихся в
соц. сети ВК.
Реализация школьного проекта
«Школьные медиа против деструктивных сообществ»
Организация психологопедагогического просвещения родителей (законных представителей).
Включение обучающихся в социально-одобряемую деятельность во внеурочное время, в т. ч. – в занятия
объединений дополнительного образования.

учебного года (по
мере необходимости)

альнопсихологической
службы

В течение
учебного года
(по плану работы
социальнопсихологической
службы)
В течение
учебного года

Специалисты социальнопсихологической
службы

4

В течение
учебного года (ежемесячно)

Классные
руководители

1-4

В течение
учебного года

Медиацентр

1-4

В течение
учебного года

Классные
руководители

1-4

В течение
учебного года

Классные
руководители

1-4

1-4

Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия
Классы
1-4

В течение
учебного года

1-4

В течение
учебного года

Учителя
технологии

1-4

В течение
учебного года

Классные
руководители

2-4

В течение
учебного года

Классные
руководители

5.

Включение в уроки элемента значимости
учебного предмета для профессиональной
деятельности с использованием интерактивного сервиса контентноинформационного комплекса «Конструктор
будущего».
Уроки профориентационной направленности в рамках учебного предмета «Технология».
Участие во всероссийском профориентационном проекте «Шоу профессий» (онлайнуроки).
Экскурсии на производство (предприятия
города, кондитерская фабрика, телевидение
и др.).
Интерактивная игра «Город мастеров».

Ответственные
Учитель
начальных классов Учителяпредметники

2-3

Ноябрь

6.

Совместные детско-взрослые мероприятия

1-4

В течение

Педагогорганизатор
Классные

1.

2.

3.

4.

80

Сроки

Классные
руководители

7.
8.

«Профессии моих родителей»
Тематические занятия «Калейдоскоп профессий».
Знакомство обучающихся с различными
профессиями в рамках программ дополнительного образования.

1-4
1-4

81

учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года

руководители
Классные
руководители
Педагоги доп.
образования