Муниципальное автономное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №88 города Тюмени
(МАОУ СОШ № 88 города Тюмени)

Рабочая программа воспитания

Тюмень, 2023
1

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Содержание воспитания обучающихся в МАОУ СОШ №88 (далее –
Школа) определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры,
традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся.
Цель воспитания:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи воспитания:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС ООО.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразователь2

ных программ включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется
на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического,
системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2. Направления воспитания.
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности Школы по основным направлениям воспитания в соответствии с
ФГОС ООО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том
числе в части:
1) Гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском
государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры.
2) Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к
родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности.
3) Духовно-нравственного
воспитания
на
основе
духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
4) Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
3

5) Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях.
6) Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
7) Экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды.
8) Ценности научного познания, ориентированного на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учетом личностных интересов и
общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП
ООО установлены ФГОС ООО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания,
воспитательного пространства.
1.3.1. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.
Гражданское воспитание:
знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе;
понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
народа России, тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения, российского национального исторического
сознания;
проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
4

проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина
России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и
свобод, законных интересов других людей;
выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание:
сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру;
проявляющий уважение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране;
проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры
своего края, своего народа, других народов России;
знающий и уважающий достижения нашей Родины - России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности;
принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание:
знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов
России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учетом
национальной, религиозной принадлежности);
выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков;
выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным
нормам и ценностям;
сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России,
умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий;

5

проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей;
проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и
литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание:
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве;
проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей;
сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных
норм, ценностей, традиций в искусстве;
ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде;
выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность);
проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их
последствий, вреда для физического и психического здоровья;
умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (свое и
других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание:
уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей;
проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний;

6

сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе;
участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом личных и
общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание:
понимающий значение и глобальный характер экологических проблем,
путей их решения, значение экологической культуры человека, общества;
сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
ориентированный на применение знаний естественных и социальных
наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
Ценности научного познания:
выражающий познавательные интересы в разных предметных областях
с учетом индивидуальных интересов, способностей, достижений;
ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде);
демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ.
2.1. Уклад Школы.
Средняя общеобразовательная школа №88 была открыта в ноябре 2001
года в новом жилом районе города – Московский тракт. С первых лет своего
открытия школа существует как учебное заведение, дающее высокий уровень
образования. В 2011 и 2015 МАОУ СОШ №88 реорганизована путём присо7

единения СОШ №54 и СОШ №19 города Тюмени и в данный момент состоит
из 3 корпусов, удалённых друг от друга.
МАОУ СОШ №88 является средней общеобразовательной школой,
обучение в которой осуществляется по трем уровням образования (начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование).
В школе - государственно-общественная структура управления. В
управление учреждением включены педагоги, ученики, родители, представители общественных организаций, выпускники. Директор и его заместители в
своей работе опираются на коллегиальные органы и общественные организации.
Школа расположена в благоустроенном районе города с развитой инфраструктурой. В шаговой доступности от школы имеется бор. Это позволяет проводить спортивные мероприятия и занятия объединений дополнительного образования спортивно-оздоровительной направленности на свежем
воздухе, что повышает их эффективность.
Социальное окружение школы – это учреждения культуры, активного
отдыха и спорта, здравоохранения, правовых структур. Деятельность данных
учреждений нацелена на формирование законопослушного, активного, здорового гражданина страны. Географическая близость и созвучность целей
деятельности позволяет Школе выстраивать партнерские отношения с данными учреждениями через организацию тематических встреч, занятий, экскурсий, что повышает эффективность организуемой в школе воспитательной
работы.
Спецификой образовательного процесса в МАОУ СОШ №88 является
наличие профильных, специализированных, профильных классов с повышенным уровнем освоения дисциплин информационной направленности ежегодно происходит формирование новых классных коллективов 5-х (с
углублённым изучением математики), 10-х классов (с углублённым изучением математики, информатики, физики).
Основной контингент учащихся – дети из благополучных семей, нацеленные на получение качественного общего образования. Высокая социальная активность учащихся способствует развитию ученического самоуправления, позволяет привлекать учащихся к организации и проведению различных
мероприятий, что повышает качество и уровень их проведения. Показателем
высокой социальной активности учащихся является деятельность Школьного
сообщества «Федерация поколений».
Для развития воспитательной деятельности имеются соглашения с организациями дополнительного образования детей и спорта (Центром робото8

техники и автоматизированных систем управления Тюменской области, с лабораториями «РобоЛАБ» и «АйТиЛАБ»), СПО и ВУЗами (Тюменским государственным университетом, Тюменским индустриальным университетом,
Сибирским Государственным автомобильно-дорожным университетом),
библиотеками и культурными центрами, с субъектами профилактики.
Ключевым моментом воспитательной системы в школе являются события, участие в которых обеспечивает каждому обучающемуся точку приложения своих знаний, способностей и навыков творчества. Традиции, сложившиеся в школе, являются эмоциональными событиями, воспитывающими у подростков чувство гордости за свои интеллектуальные и творческие
достижения, осознание важности своего персонального вклада в достижения
школы, понимание перспектив своего личностного развития в контексте развития города, страны.
Источниками, оказывающими положительное влияние на воспитательный процесс в школе, являются педагоги:
- высококвалифицированный коллектив, способный замотивировать
учащихся на высокие достижения в учебной, спортивной, творческой и социальной деятельностях;
- специалисты социально-психологической службы школы, обеспечивающие педагогическую поддержку особым категориям обучающихся;
- педагоги-организаторы, использующие в работе с учащимися современные формы и виды деятельности, собственным примером демонстрирующие активную гражданскую позицию.
Источниками отрицательного влияния являются учащиеся «группы
риска», демонстрирующие асоциальное поведение в коллективе сверстников.
Основными традициями воспитания в Школе являются:
- выстраивание системы воспитательных мероприятий на основе общешкольных дел, равноправными участниками которых на всех этапах реализации являются сами обучающиеся;
- создание ситуаций для проявления активной гражданской позиции
обучающихся через развитие ученического самоуправления, волонтерского
движения, включение в деятельность РДДМ;
- реализация процессов воспитания и социализации обучающихся с использованием ресурсов социально-педагогического партнёрства.
Наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия, составляющие основу воспитательной системы Школы:
- Акции, посвящённые значимым датам страны.
- Ритуалы посвящения в первоклассники, пятиклассники, старшеклассники.
9

- Мероприятия с использованием интерактивных локаций и тематических активностей: «Неделя толерантности», «Неделя российской науки»,
«Декада «Мы – за ЗОЖ!»», «Марафон добрых дел».
- Деловая игра «Выборы Президента школы» (5-11 кл.).
- Школьные проекты «Поющая школа», «Танцующая школа»
- Торжественное чествование лучших учеников «Школа зажигает звёзды».
- Праздники «День знаний», Последнего звонка.
- Торжественная церемония вручения аттестатов.
- Спортивные мероприятия в рамках деятельности школьного спортивного клуба.
Школа участвует в следующих значимых проектах и программах,
включённых в систему воспитательной деятельности:
- Федеральный профориентационный проект «Билет в будущее».
- Федеральный проект «Орлята России».
- Региональный проект «Мы – потомки героев».
- Областной профилактический марафон «Тюменская область – территория здорового образа жизни!».
В школе реализуются следующие инновационные воспитательные
практики:
- Проведение общешкольных мероприятий в формате интерактивных
локаций, когда учащиеся в свободном режиме самостоятельно либо с помощью педагога (1-4 классы), выполняют содержательные игровые задания,
предполагающие актуализацию имеющегося социально-значимого опыта либо знакомство с имеющейся здесь же стендовой информацией. Прекрасно
дополняют данный формат различные тематические активности.
Опыт школы показал, что ненавязчивость, возможность свободного
выбора, отсутствие авторитарности и обязательности, красочность, современный дизайн делают интерактивные локации привлекательными и востребованными среди учащихся, позволяют охватить большое количество учащихся.
- Программа обучения классных руководителей (через методическое
объединение) эффективным технологиям, методам и приёмам работы с обучающимися, родителями (законными представителями).
Социальными партнерами школы в решении задач воспитания являются:
− Тюменский городской совет ветеранов, Калининский совет ветеранов,
Тюменская региональная общественная организация «Областной поис10

ковый центр» им. А. Ольховского - участие в мероприятиях школьного
музея, общешкольных мероприятиях патриотической направленности;
− общественное объединение «Офицеры России» - участие в мероприятиях школьного музея;
− ГАУК ТО «Музейный комплекс им. И. Я. Словцова», Музей «Городская дума» - организация мероприятий и экспозиций на базе и вне
школы;
− Информационно-библиотечный центр для молодежи, Президентская
библиотека имени Б.Н. Ельцина – проведение тематических мероприятий на базе библиотеки, организация и проведение интеллектуальных
игр;
− УГИБДД УМВД России – участие в акциях, проводимых ЮИД, ЮДП
занятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, тематические сообщения на классных и общешкольных родительских собраниях;
− Управление МВД России по г.Тюмени ОП №7- занятия по профилактике детского безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
индивидуальные мероприятия в рамках реализации ИПРов;
− Департамент по спорту и молодежной политике - организация и проведение на базе Школы спортивных мероприятий;
− МАУ дополнительного образования «Центр внешкольной работы
«Дзержинец» города Тюмени, АУ ТО ДПО «Областной Центр «Семья»
- проведение профилактических занятий на базе Школы.
Проблемные зоны, дефициты по достижению эффективных результатов в воспитательной деятельности:
− несогласованность действий различных субъектов образовательного
процесса при осуществлении работы с неуспевающими обучающимися
и как следствие – работа в режиме «скорой помощи», невозможность
планирования качественной профилактической и коррекционной работы;
− проблемы применения современных методик и технологий воспитания
в деятельности классных руководителей, преобладание мероприятийного, а не деятельностного подхода;
− недостаточное использование воспитательного потенциала школьных
уроков.
Для решения обозначенных проблем реализованы следующие мероприятия:

11

− разработана программа обучения классных руководителей эффективным технологиям, методам и приёмам работы с обучающимися, родителями (законными представителями);
− разработан
алгоритм
действий
администрации,
педагоговпредметников, классных руководителей, специалистов СПС по профилактике неуспеваемости обучающихся, работе с неуспевающими учащимися;
− разработана программа семинаров-практикумов для учителейпредметников по повышению эффективности реализации воспитательного потенциала школьных уроков.
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности.
2.1.1. Модуль «Урочная деятельность».
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными
особенностями учащихся и обеспечивает:
Целевые приоритеты
Методы и приёмы, формы работы
Создание позитивных и кон- Похвала, выделение сильных сторон ученика,
структивных
отношений организация совместной творческой деятельмежду учителем и ученика- ности, использование мотивирующего потенми, установление сотрудни- циала юмора, обращение к личному опыту
ческих отношений
учащихся, проявление внимания к ученикам
Установление
субъект- Делегирование учащимся ряда учительских, в
субъектных отношений в том числе и дидактических полномочий; пропроцессе учебной деятель- явление доверия к детям со стороны педагоности
гов, уважения к их достоинству и чести; акцентирование внимания на индивидуальных
особенностях, интересах, увлечениях, привычках того или иного ученика;
Побуждение обучающихся Часы общения школьников со старшими и
соблюдать правила внутрен- сверстниками, соблюдение учебной дисцинего распорядка, нормы по- плины, обсуждение норм и правил поведения,
ведения, правила общения закрепление за каждым учащимся своего месо сверстниками и педагога- ста, использование привлекательных для деми, соответствующие укладу тей традиций, демонстрацию собственного
Школы, установление и примера
поддержку доброжелательной атмосферы
Привлечение
внимания Обсуждение, высказывание мнения и его
12

школьников к ценностному
аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и
событий
Использование воспитательных возможностей предметного содержания учебного
предмета

Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся

обоснование, анализ явлений, выработка своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам
Еженедельное прослушивание Гимна перед
началом первого урока, Изучение истории
государственных символов РФ, правил их
применения.
Демонстрация
примеров
ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, музыки для прослушивания, тем
для рисования, проблемных ситуаций для обсуждения, а также ситуаций, предполагающих
ценностный выбор
Интеллектуальные игры, круглые столы, дискуссии, групповая работа, работа в парах с использованием школьного пространства, в том
числе занятий в НаукоЛабе, РобоЛабе, актовом зале, музее, которые способствуют эффективному закреплению тем урока, развитию
критического мышления
Социально-значимое сотрудничество, дающее
обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями
Организация
предметных Включение учителями в рабочие программы
образовательных событий
по всем учебным предметам, курсам, модулям
целевых ориентиров результатов воспитания,
их
учёт в формулировках воспитательных
задач уроков, занятий, освоения учебной тематики, их реализацию в обучении; выбор методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в со13

ответствии с воспитательным идеалом, целью
и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности
Инициирование и поддержка Реализация обучающимися индивидуальных и
исследовательской деятель- групповых исследовательских проектов
ности школьников
2.1.2. Модуль «Внеурочная деятельность».
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках выбранных ими курсов внеурочной деятельности (далее –
курс ВД), занятий, дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (далее – ДООП):
- Внеурочные деятельность патриотической, нравственной и экологической тематики.
1. Информационно-просветительские занятия «Разговоры о важном»
Цель: формирование взглядов школьников на основе национальных
ценностей через изучение центральных тем – патриотизм, гражданственность, историческое просвещение, нравственность, экология.
Форма организации: кружок /беседа, разговор
- Внеурочная деятельность по развитию личности, ее способностей
(занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей̆)
2.
Россия – мои горизонты: Билет в будущее (на основании разработанной Министерством просвещения РФ Единой модели профориентации)
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению обучающихся.
Форма организации: кружок; онлайн-диагностика, уроки, проектная
деятельность, профориентационные программы, классные часы, в том числе
просмотр выпусков открытых онлайн-уроков «Шоу профессий», беседы,
дискуссии, мастер-классы, коммуникативные и деловые игры, консультации
педагога и психолога, моделирующие профессиональные пробы в онлайнформате и др.
3.
Робототехника
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению обучающихся.
Форма организации: кружок;
14

4.
Робототехника. Начальный уровень
Цель: создание условий для самореализации обучающихся в техническом творчестве, развития их индивидуальности средствами технического
моделирования и конструирования.
Форма организации: объединение, кружок, практикум, интерактивные
игры и др.
5.
3D-моделирование и печать
Цель: формирование и развитие у обучающихся интеллектуальных и
практических компетенций в области создания пространственных моделей,
освоение элементов основных предпрофессиональных навыков специалиста
по трёхмерному моделированию.
Форма организации: объединение;
6.
Разработка интерактивных VR/3D-приложений на платформе
Varwin
Цель: развитие критического мышления обучающихся, навыков командного взаимодействия, моделирования, прототипирования, программирования, освоения soft-компетенций и hard-компетенций, а также передовых
технологий в области VR/AR. Формирование интереса к техническим видам
творчества, развитие логического, технического мышления, создание условий для творческой самореализации личности обучающегося посредством
получения навыков работы с современными компьютерными системами автоматизированного проектирования.
Форма организации: объединение, кружок;
7.
Мобильная разработка
Цель: развитие основ создания мобильных приложений на базе платформы Андроид.
Форма организации: кружок
- Внеурочная деятельность по формированию функциональной
грамотности.
8. Функциональная грамотность: учимся для жизни
Цель: формирование функционально грамотной личности, ее готовности и способности «использовать все постоянно приобретаемые в течение
жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
Форма организации: метапредметный кружок, практикум; интеллектуальная игра; творческая работа.
9. Финансовая грамотность
Цель: развитие основ экономического образа мышления; воспитание
15

ответственного и грамотного финансового поведения;
Форма организации занятий: метапредметный кружок; практикум, интерактивные игры и др.
Вариативная часть.
- Внеурочная деятельность по учебным предметам образовательной программы
10. Основы алгоритмики и логики
Цель: развитие алгоритмического мышления учащихся, творческих
способностей, аналитических и логических компетенций, а также пропедевтика будущего изучения программирования на одном из современных языков.
Форма организации: кружок, практикум
11. Клуб математических игр
Цель: развитие математических способностей обучающихся для формирования элементов логической грамотности, интереса к математическому
творчеству, расширение математического кругозора и эрудиции.
Форма организации: клуб, практикум, исследование
Форма организации: кружок; диалог; дискуссия; игровые формы
12. Основы программирования на Python. Начальный уровень
Цель: формирование информационной культуры обучающихся посредством обучения программированию и алгоритмизации.
Форма организации: объединение, кружок, практикум
13. Структуры данных и алгоритмы на Python. Продвинутый уровень
Цель: формирование основ знаний о языке программирования Python,
подготовка учащихся к применению современных технологий как инструмента для решения практических технических задач.
Форма организации: объединение, соревнования, конкурсы, кружок,
практикум
14. Программирование на Scratch
Цель: обучение программированию через создание творческих проектов в среде Scratch.
Форма организации: объединение, соревнования, конкурсы, кружок,
практикум
15. Кибергигиена и работа с большими данными
Цель: развитие творческих способностей учащихся к комплексному
анализу информации, размещенной на различных интернет-ресурсах, в интересах безопасного и рационального использования интернет-пространства,
формирование информационной культуры.
16

Форма организации: лаборатория, кружок, практикум
16. Химия и окружающая среда
Цель: развитие у обучающихся научного знания по предметам цикла,
формирование навыков проведения самостоятельного научного исследования, повышение экологической культуры, получение представлений об
окружающей среде с позиции химических явлений.
Форма организации: лаборатория, кружок, практикум
17. Эколог-исследователь
Цель: формирование ответственного отношения обучающихся к окружающей среде и здоровью человека на основе воспитания экологического сознания и экологически грамотного отношения к природе вообще и природе
родного края, в частности, формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности, развитие
индивидуальности творческого потенциала ученика.
Форма организации: лаборатория, кружок, практикум
- Внеурочная деятельность, направленная на реализацию комплекса воспитательных мероприятий
18. Школа юного вожатого
Цель:
развитие
творческих,
лидерских,
коммуникативно–
организаторских способностей и педагогической техники, социального действия.
Форма организации: клуб
19. Затея
Цель: формирование духовно-нравственных качеств личности ребёнка
и развитие творческих деятельности.
Форма организации: студия, конкурсы.
20. Школа поисковика
Цель: формирование навыков поисковой и исследовательской деятельности в области военной истории и краеведения.
Форма организации: клуб.
21. Памятные места моего края
Цель: ориентирован на сохранение исторической памяти, понимание
общности исторических судеб различных народов и регионов России, формирование у обучающихся личностной позиции по отношению к прошлому и
настоящему своей страны на примере памятных мест родного края и малой
родины.
Форма организации: кружок, клуб.
22. Музееведение
17

Цель: формирование духовно-нравственных качеств личности ребёнка
и формирование черт патриотизма и гражданственности, воспитание духовности и интереса к этносотружеству с народами России.
Форма организации: объединение.
23. Школьный театр
Цель: расширение представлений о театральном творчестве, формирование умений импровизировать, вступать в ролевые отношения, перевоплощаться; развитие творческих способностей, интереса к театральному искусству и театрализованной деятельности, развития интереса к профессии актёра, режиссёра.
Форма организации: театральная студия, спектакли по мотивам пьес,
произведений.
24. Потанцуем
Цель: художественно-эстетическое развитие детей и подростков, формирование художественной культуры и достижение высокой степени выразительности движений через овладение техникой классического танца.
Форма организации: студия, концерты, конкурсы.
25. Оркестр народных инструментов «Тюменец
Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого
исполнительства.
Форма организации: студия, конкурсы.
- Внеурочная деятельность по организации деятельности ученических сообществ
26. Волонтерский отряд «Правильный вектор»
Цель: формирование нравственных и коммуникативных качеств личности через организацию общественно-полезную деятельность, способствующей самореализации личности учащихся.
Форма организации: отряд.
27. Волонтерский отряд «Волонтёры на Московском»
Цель: формирование и развитие социальной ответственности подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Форма организации: отряд.
28. Волонтёрский отряд «Экоотряд»
Цель: формирование нравственных и коммуникативных качеств личности через организацию общественно-полезную деятельность, способствующей самореализации личности учащихся.
Форма организации: отряд.
29. Патриотический клуб «Волонтеры Победы»
18

Цель: развитие и реализация организаторского, творческого и интеллектуального потенциала у учащихся в сфере гражданско-патриотического
воспитания через формирование готовности включения в социальнозначимую волонтерскую деятельность.
Форма организации: клуб.
30. РДДМ88
Цель: формирование активной гражданской позиции
Форма организации: социальное проектирование
31. «Я, ты, он, она - вместе целая страна»
Цель: приобщение обучающихся к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям; развития инициативности и
самостоятельности пятиклассников, умения работать в коллективе; ориентирована на создание благоприятных условий для адаптации при переходе на
следующий уровень образования
Форма организации: социальное проектирование
32. ШСК: ОФП
Цель: развитие мотивации к систематическим занятиям физической
культурой; оздоровление обучающихся путём повышения их физической
подготовленности.
Форма организации: клуб «Олимп», учебно-тренировочные занятия,
игры, беседы, эстафеты, конкурсы, соревнования.
33. ШСК: подготовка к ГТО
Цель: формирование у обучающихся устойчивой мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья, ведению здорового образа жизни
через занятия физической культурой и спортом.
Форма организации: клуб «Олимп», учебно-тренировочные занятия,
игры, беседы, эстафеты, конкурсы, соревнования.
34. ШСК: бадминтон
Цель: содействие физическому развитию, воспитание гармонично развитой личности, привитие интереса к систематическим занятиям физической
культурой и спортом, воспитание моральных и волевых качеств воспитанников, содействие развитию чувства товарищества и взаимопомощи.
Форма организации: клуб «Олимп», учебно-тренировочные занятия,
игры, беседы, эстафеты, конкурсы, соревнования.
35. ШСК: волейбол
Цель: содействие физическому развитию, воспитание гармонично развитой личности, привитие интереса к систематическим занятиям физической
культурой и спортом, подготовка к выполнению нормативов.
Форма организации: спортивный кружок; игра, учебно-тренировочные
19

занятия, игры, беседы, эстафеты, конкурсы, соревнования.
36. ШСК: баскетбол
Цель: содействие физическому развитию, воспитание гармонично развитой личности, привитие интереса к систематическим занятиям физической
культурой и спортом, подготовка к выполнению нормативов.
Форма организации: спортивный кружок; учебно-тренировочные занятия, игры, беседы, эстафеты, конкурсы, соревнования.
- Внеурочная деятельность, направленная на организационное
обеспечение учебной деятельности, реализуется через организуемый родительский лекторий по утверждённому плану
- Внеурочная деятельность по организации педагогической поддержки:
37. Социальный театр
Цель: формирование «поведенческого репертуара» подростка с ЗПР,
учитывающего принятые в обществе нормы и правила и позволяющего осознанно говорить «нет» искушениям молодежной субкультуры и вредным
привычкам.
Форма организации: социальное проектирование
- Внеурочная деятельность по обеспечению благополучия детей:
38. Юный спасатель
Цель: формирование умений и навыков оптимального действия в
сложной обстановке, развитие мотивации личности обучающегося к познанию основ спасательного дела, воспитание гражданственности, готовности
личности к патриотическому поведению.
Форма организации: кружок; теоретические и практические занятия.
2.1.3. Модуль «Классное руководство».
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как деятельности педагогических работников, осуществляющих классное руководство в качестве особого вида педагогической деятельности, направленной, в
первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся,
предусматривает:
Блоки
Виды деятельности
Формы работы,
мероприятия
Работа с класстематические
− планирование и проведение ным коллектиклассные проек20

вом

−

−

−

−

−

классных
часов/мероприятий
целевой воспитательной, тематической направленности (не
реже 1 раза в неделю);
еженедельное проведение информационно-просветительских
занятий «Разговоры о важном»
(в рамках внеурочной деятельности);
инициирование и поддержку
участия класса в общешкольных
делах, мероприятиях, оказание
необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных
дел, позволяющих вовлекать в
них обучающихся с разными
потребностями, способностями,
давать возможности для самореализации,
устанавливать
и
укреплять доверительные отношения, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы
поведения;
сплочение коллектива класса
через игры и тренинги на командообразование (с возможным привлечением педагогапсихолога), внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования
дней рождения обучающихся,
классные вечера;
выработку совместно с обучающимися Кодекса класса;
21

ты, классные часы, праздники;
- лидерские и общеклассные сборы;
- игры, экскурсии,
походы.

Индивидуальная
работа с учащимися

Работа с учите-

− ознакомление и контроль соблюдения Правил внутреннего
распорядка для обучающихся
Школы;
− проведение в классе праздников,
конкурсов, соревнований и т. п.
− изучение особенностей личностного развития обучающихся
путём наблюдения за их поведением в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами
бесед с родителями, учителями,
а также (при необходимости) со
школьным психологом;
− доверительное общение и поддержку обучающихся в решении
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками,
родителями или педагогами,
успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем,
коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
− индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению
личных портфолио, в которых
они фиксируют свои учебные,
творческие, спортивные, личностные достижения (по желанию);

- беседы, наблюдение, анкетирование, тестирование;
- консультации;
- создание портфолио и рейтинга
учащихся;
- тренинги личностного роста;
- контроль за
успеваемостью
учащихся класса;
- наделение общественными поручениями
в
классе делегирование отдельных
поручений;
вовлечение
учащихся в социально значимую
деятельность;
- вовлечение детей в кружковую
работу;
ежедневный
контроль за посещаемостью;
- беседы с родителями.
− регулярные консультации с учи- - тренинги, бесе22

лями, преподающими в классе

Работа с родителями учащихся
или их законными представителями

телями-предметниками, направленные на формирование единства требований по вопросам
воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение
конфликтов между учителями и
обучающимися;
− инициирование/проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса, интеграции воспитательных влияний
педагогов на обучающихся,
привлечение
учителейпредметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и
наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
− организацию и проведение регулярных родительских собраний (не реже 1 раза в четверть),
информирование родителей об
успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе,
жизни класса в целом, помощь
родителям и иным членам семьи
в отношениях с учителями, администрацией;
− регулярное
информирование
родителей по вопросам ответственности за воспитание детей,
обеспечения безопасности, соблюдения правил дорожной безопасности, правил пожарной
безопасности и др. через классные чаты в мессенджерах;
23

ды;
минипедсоветы;
тематические
проекты;
родительские
собрания

тематические
родительские собрания, проекты,
консультации;
- тренинги, беседы;
минипедсоветы;
- детско-взрослые
конкурсы, праздники, соревнования

− создание и организацию работы
родительского актива класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в
классе, Школе;
− привлечение родителей (законных представителей), членов
семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и
Школе;
− организацию участия родителей
(законных представителей) в
общешкольных
родительских
собраниях, конференциях по актуальным темам воспитания и
обучения;
2.1.4. Модуль «Основные школьные дела»
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает:
Форма деятельности
Содержание деятельности
Общешкольные многоднев● «Здоровое поколение», «Мыслим глоные тематические мероприбально, действуем локально» (сентябрь)
ятия, направленные на фор● «Марафон добрых дел», Неделя здоровья
мирование личностных ре(октябрь, февраль, март)
зультатов обучающихся
● «Поющая школа» (октябрь, февраль, апрель)
● «Знай права, выполняй обязанности!»
(ноябрь),
● «Танцующая школа» (декабрь, апрель)
● «Новогодний переполох» (декабрь);
● Неделя профориентации, «Знаем! Помним! Гордимся!» (январь);
● «Дерзайте, увлечённые» (февраль);
● «Живи здорово» (март);
● «Время первых» (апрель);
● «Навстречу Победе», «Под семейным
24

абажуром» (май).
Ежегодные
мероприятия, Мероприятия в рамках календаря знаменательсвязанные с общероссий- ных дат, календаря образовательных событий
скими, региональными, муниципальными праздниками, памятными датами, в
которых участвуют все
классы
Участие во всероссийских Всероссийская акция «Диктант Победы», Экоакциях, проектах, посвя- логический диктант, Проект «Огневые рубещённых значимым событи- жи», акции «Блокадный хлеб», «Свеча памяям в России, мире
ти», «Час Земли», «Сад памяти» и др.)
Торжественные мероприя- День Знаний, последний звонок, церемония
тия, связанные с началом, вручения аттестатов
завершением образования,
переходом на следующий
уровень образования
Мероприятия, символизи- Ритуалы посвящения в пятиклассники
рующие приобретение новых социальных статусов в
общеобразовательной организации, обществе
Церемонии награждения (по Церемония награждения школьников «Школа
итогам учебного периода, зажигает звёзды», чествование победителей и
года) обучающихся и педа- призёров муниципального и регионального
гогов за участие в жизни этапа Всероссийской олимпиады школьников
общеобразовательной организации, достижения в конкурсах,
соревнованиях,
олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной
организации, г. Тюмени
Федеральные, региональные Проект «Школьная лига РОСНАНО», Проекты
и муниципальные проекты, «Орлята России», «Билет в будущее», конкурс
направленные на достиже- «Большая перемена», Областной профилактиние целевых ориентиров ческий марафон «Тюменская область – терривоспитания
тория здорового образа жизни!», региональный
проект «Мы – потомки героев», муниципаль25

Социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися и педагогами, в том числе с участием
социальных партнёров

Мероприятия благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой и
других направленностей

Еженедельная организационная линейка

Участие во Всероссийских
онлайн-уроках Института
изучения детства, семьи и
воспитания Российской академии образования
Вовлечение каждого ребенка через формирование
творческих групп как на
уровне класса, так и на
уровне Школы

ные проекты «Лето – пора находок, а не потерь», «Тюменское лето», «Равнение на победу».
• Проект «Впустите в сердце доброту» (1-11
класс): Эколого-благотворительная акция
«Добрые крышечки» (1-11 класс); Благотворительная акция помощи животным «Приют» (1-11 класс); Благотворительная акция
«Подари ребёнку книгу» по сбору книг для
воспитанников приюта и многодетных семей (1-11 класс).
• «Школьные медиа против деструктивных
сообществ»
Проект «Разделяй с нами», ематические викторины, квесты, квизы, флешмобы; акции по благоустройству и оформлению школьной территории, фестиваль талантов, выставки рисунков
и фотографий, оформление тематических экспозиций и др.
Проведение церемонии поднятия или вноса
флага и исполнения гимна России.
Подведение итогов прошедшей недели, планирование событий, которые предстоят на следующей неделе.
Сообщение новостей школы, района, страны

Вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, оформителей, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу
гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа
26

общешкольных дел
Наблюдение за поведением Наблюдение за поведением обучающихся в сиребенка
туациях подготовки, проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных возрастов, с
педагогами и другими взрослыми с последующей корректировкой организации взаимодействия с обучающимися
2.1.5. Модуль «Внешкольные мероприятия».
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
− общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами Школы;
− внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым в Школе учебным предметам, курсам, модулям;
− походы выходного дня с участием классного руководители и родителей; экскурсионные поездки в другие города и местности, организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением
их к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
− посещение учреждений культуры г. Тюмени: городских библиотек,
Тюменского драматического театра, Театра кукол, театра Ангажемент,
Тюменской филармонии, Исторического парка «Россия - моя история»,
Музейного комплекса им И.Я. Словцова, Краеведческого музея «Городская Дума» и др.;
− выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
2.1.6. Модуль «Организация предметно-пространственной среды».
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
других участников образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
27

Направления работы
Мероприятия
Оформление интерьера Оформление школы к традиционным меропришкольных помещений
ятиям (День Знаний, Новый год, День космонавтики, День Победы и т.д.), лагерь дневного
пребывания, мотивационные плакаты, уголок
безопасности.
Музыкальное сопровож- Музыкальные композиции на патриотическую
дение в холле 1го этажа
тематику, настраивающие учеников на бодрый
и энергичный день
Акцентирование внима- Оформление внешнего вида здания, фасада,
ния школьников посред- холла при входе в Школу государственной
ством элементов пред- символикой Российской Федерации
метно-эстетической среды на важных для воспитания ценностях школы,
ее традициях, правилах
Организация и проведе- Еженедельные линейки с поднятием знамённой
ние церемоний поднятия группой флага РФ
(спуска) государственного флага Российской Федерации
Размещение на стенах - Тематические конкурсы и выставки рисунков,
школы регулярно сменя- фоторабот обучающихся, стендовые презентаемых экспозиций
ции различной тематики, информационные
стенды «Время. События. Люди», «Твоя будущая профессия», «ОГЭ» и тд.
- размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов Тюмени, Тюменской области, России, памятных исторических, гражданских, народных
мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных,
28

героев и защитников Отечества
Размещение
Озеленение пришкольной
территории,
разбивка
клумб
Благоустройство классных
кабинетов,
осуществляемое классными
руководителями вместе
со школьниками и родителями своих классов
Событийный дизайн

Проект «Школьный двор», «Экологическая
тропа»
Оформление классных уголков, тематических
выставок и стендов

- Создание фотозон к праздникам, оформление
помещений школы к традиционным мероприятиям, информационные ресурсы, раскрывающие суть события (девизы, QR-коды, иллюстрации, листовки, поздравления)
- ведение страниц сообщества школы в ВК, канала в Телеграм, содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.
Грант «Лучший проект Ежегодный конкурс проектов оформления кашкольного кабинета»
бинета для 1–11-х классов. Ученики класса,
желающие создать уникальный кабинет, разрабатывают проект. Организаторами конкурса
разработаны требования к учебному кабинету,
в которых изложены необходимые элементы,
находящиеся в учебном кабинете, требования к
материалам и т. д., устанавливается фиксированная сумма гранта. Актив класса создает
схематическое изображение или компьютерный дизайн кабинета, готовит описание содержательной части, объясняет, как будет организовано хранение, составляет смету, защищает
проект на заседании комиссии по грантам в составе педагогов, представителей администра29

ции, членов Школьного сообщества «Федерация поколений». Классу-победителю школа
финансирует благоустройство кабинета.
Цикл дел «Персональная Предполагает организацию в течение года первыставка»
сональных выставок творческих работ и родителей. Это выставки фотографий, рисунков,
картин, костюмов, поделок из природного материала, поделок из «Лего» и т. п. Для каждой
выставки проводится церемония открытия, куда приглашаются учащиеся и родители.
Создание и поддержание В холле 1 этажа обучающиеся, родители, педастеллажа «Буккроссинг» гоги могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2.1.7. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)».
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями
(законными представителями) обучающихся предусматривает:
Уровень
Формы деятельности
Групповой Участие родителей в - Управляющий совет Школы
управлении школой
- Родительский совет Школы, участвующий в управлении МАОУ СОШ №88
и решении вопросов воспитания и социализации их детей
- Родительские комитеты
- Родительский патруль (профилактика
ДДТТ) – в течение первой недели после
каникул, комиссии родительского контроля организации и качества питания
обучающихся
Вовлечение родите- - Родительские гостиные, в которых
лей или законных раскрывается накопленный опыт сепредставителей уча- мейного воспитания
щихся в образова- - Классные родительские собрания
тельный процесс
Проектная деятельность, предоставля30

Повышение психолого-педагогической
компетентности родителей или законных представителей
школьников

ющая родителям, педагогам и детям
площадку для совместного проведения
досуга и общения, позволяющего развивать детско-взрослые общности,
участвуя в совместном художественном
творчестве:
«Школа успешных родителей», проект
«Читающая мама – читающая семья,
читающая семья – читающая школа»
Общешкольные родительские конференции, где подводятся итоги работы
Школы за учебный год, обсуждаются
проблемы и пути их решения; презентационные площадки, где представляются
различные направления работы Школы,
в том числе дополнительное образование
Лаборатория «Родитель+» для повышения компетентности родителей (законных представителей) по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся 1 – 11-х классов
Родительские форумы, дни, консультации для организации помощи со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных
мероприятий воспитательной направленности
Общешкольные родительские всеобучи,
лектории, в тематике которых учитываются возрастные особенности детей,
запросы
родителей,
раскрывается
накопленный опыт семейного воспитания (в том числе профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних)
Вебинары, Всероссийские родительские
уроки, собрания на актуальные для ро31

Индивидуальный
уровень

дителей темы
Дистанционные ресурсы в работе для
информирования родителей (законных
представителей) о возникновении той
или иной проблемы социального характера, эффективного взаимодействия с
классными руководителями, родителями (законными представителями) и педагогами образовательной организации
(сайт школы, электронный дневник
Webобразование, сообщества в социальных сетях и мессенджерах Viber,
WhatsApp)
Работа специалистов по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций (Совет профилактики правонарушений
и преступлений среди несовершеннолетних МАОУ СОШ №88,
служба медиации)
Организация деятельности комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в МАОУ
СОШ №88
Участие родителей в деятельности психолого-педагогического
консилиума, собираемого в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка (Психолого-педагогический консилиум)
Деятельность Психолого-педагогического консультационного
пункта с целью повышения компетентности родителей (законных представителей) учащихся (индивидуальные консультации
родителей (законных представителей) учащихся со специалистами, педагогами, администрацией школы c целью координации совместных усилий педагогов и родителей по вопросам
воспитания и образования), в том числе в отношении несовершеннолетних семей, находящихся в социально опасном положении: своевременное выявление несовершеннолетних и семей,
находящихся в СОП

2.1.8. Модуль «Самоуправление».
Все участники образовательно-воспитательного процесса могут принять активное участие в деятельности детско-взрослого Школьного сообщества «Федерация поколений». Руководство в Школьном сообществе осу32

ществляется Президентом Школьного сообщества, Советом Школьного сообщества, Собранием Школьного сообщества (Совет Лидеров «РДДМ88» и
Совет Дела), Советом Лидеров направлений «РДДМ 88» на основе принятой
общешкольным референдумом Конституции школьного сообщества «Федерация поколений» МАОУ СОШ №88.
Уровень

Виды деятельности
Деятельность детско-взрослого Школьного сообщества «Федерация поколений» реализует свою деятельность
через следующие выборные органы и должности детсковзрослого самоуправления:
- Президент Школьного сообщества – осуществляет
руководство детским блоком школьного сообщества и
представляет его интересы;
- Совет Школьного сообщества – включает Президента Школьного сообщества, директора школы и председателя общешкольного родительского комитета, решает
вопросы организации жизнедеятельности школы;
- Собрание Школьного сообщества (Совет Лидеров и
Совет Дела) – ведет свою деятельность в рамках полномочий, предписанных школьной Конституцией.

На
уровне
Совет Лидеров – включает старост классов и лидешколы
ров центров по разным направлениям, в том числе лидеров
«РДДМ88»:
1. Центр популяризации знаний и технологий
2. Центр по спорту и здравоохранению
3. Служба безопасности школы
разрабатывает и реализует основные мероприятия,
связанные с безопасным пребыванием в образовательной
организации
4. PR центр
Включает в себя сектор аналитиков, школьный медиахолдинг «ProНас» (освещает деятельность образовательной организации через школьные СМИ: отдел стенной
печати, редакторская группа «Creative group», Фотолаборатория «Photo Studio», Web-мастерская «Virtual Masters»,
телевидеолаборатория «TV Land»
5. Центр креативщиков
33

6. Центр социальных практик
На уровне класСистема самоуправления класса реализуется через
са
следующие выборные должности:
- староста класса – обеспечивает целостность системы самоуправления и выполнение классами поставленных
задач;
- лидеры направлений класса – реализуют поставленные задачи на уровне классов по своим направлениям;
- депутаты классов – представляют инициативы
классных коллективов;
На
индивидуВовлечение школьников в планирование, организаальном уровне
цию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел.
Реализация школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по выбранным направлениям
деятельности школьного сообщества «Федерация поколений»

34

Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления
в Школе предусматривает:
− организацию и деятельность органов классного самоуправления,
Школьного сообщества «Федерация поколений», избранных обучающимися в процессе классных деловых игр, а также школьных деловых
игр «Выборы лидеров», «Выборы Президента сообщества»;
− представление Школьным сообществом интересов обучающихся в
процессе управления Школой, формирования её уклада (в том числе на
заседаниях Управляющего совета);
− защиту Школьным сообществом законных интересов и прав обучающихся;
− участие Школьного сообщества в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы;
− участие Школьного сообщества в поведении самоанализа воспитательной деятельности в Школе;
− осуществление Школьным сообществом работы по соблюдению обучающимися Правил внутреннего распорядка обучающихся Школы;
− работу Совета старост.
2.1.9. Модуль «Профилактика и безопасность».
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды
в Школе предусматривает:
− организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в
Школе эффективной профилактической среды обеспечения безопасности
35

жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
− проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное
поведение, зависимости и другое);
− проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся
групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов,
работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и других);
− разработку и реализацию профилактических программ, направленных
на работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
− вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты,
программы профилактической направленности социальных и природных
рисков в Школе и в социокультурном окружении с педагогами, родителями,
социальными партнерами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодежные объединения,
культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и другие);
− организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями
социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
− профилактику правонарушений, девиаций посредством организации
деятельности, альтернативной девиантному поведению, - познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и другой);
− предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в
случаях появления, расширения, влияния в Школе маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным поведением и других);
− профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих
специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные детимигранты, обучающиеся с ОВЗ и другие).
36

Уровень
Содержание деятельности
Внешкольный • профилактические мероприятия с участием специалистов
различных служб и ведомств по вопросам профилактики;
• привлечение возможностей других учреждений организаций: спортивных клубов, лечебных учреждений.
• Занятия в спортивных школах, клубах и секциях.
Школьный
• включение обучающихся в социально-одобряемую деятельность во внеурочное время, в т. ч. в занятия объединений
дополнительного образования;
• организация психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) в целях профилактики
расширения групп семей обучающихся, требующих специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально
неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т.
д.)
• проведение спортивных соревнований, Неделей здоровья;
• организация участия обучающихся в социальнопсихологическом тестировании;
• мониторинг деструктивных проявлений обучающихся,
включающий мониторинг страниц обучающихся в социальной сети ВКонтакте (ежемесячно)
• профилактические занятия, направленные на формирование
социально одобряемого поведения, развитие навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
• мероприятия по профилактике употребления ПАВ и вредных привычек (токсикомании, алкоголизма, табакокурения, в
том числе в рамках Дня борьбы со СПИДом, Дня без табака,
Дня борьбы с пьянством и др;
• мероприятия по формированию безопасного поведения
(предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма, пожарная безопасность, профилактика рискованного
поведения, информационной безопасности);
•мероприятия по предупреждению насилия и жестокого обращения;
• мероприятия, направленные на формирование позитивного
37

Индивидуальный

мышления, принципов здорового образа жизни, предупреждения суицидального поведения;
• профилактика безнадзорности и правонарушений, мероприятия по формированию правовых знаний, в том числе антикоррупционного мировоззрения;
•мероприятия по профилактике экстремистских настроений;
• мероприятия по формирования семейных ценностей;
• психологические тренинги: первый раз в первый класс, в
пятый класс; встречи с выпускниками.
• вовлечение обучающихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;
• вовлечение обучающихся в планирование событий в школе;
• охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года;
• оказание помощи в трудоустройстве в летний период через
ЦЗН и «отряды мэра»;
• выявление причин отклонений в поведении;
• беседы социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя, администрации школы с подростком;
• приглашение на Совет по профилактике правонарушений;
• проведение программ восстановительного разрешения конфликтов и криминальных ситуаций для участников споров,
конфликтов и противоправных ситуаций;
• организация превентивной работы с обучающимися со сценариями социально одобряемого поведения, по развитию
навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению
• беседы инспектора ПДН;
• вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность
• вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки,
секции;
• направление ходатайств, представлений в КДН, ПДН, опеку;
• проведение тренинговых занятий с категорией таких обучающихся.

38

2.1.10. Модуль «Социальное партнёрство».
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
предусматривает:
− участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
− участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
− проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
− проведение открытых дискуссионных площадок (детские, педагогические, родительские, совместные) с представителями организацийпартнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни
школы, города, области, страны;
− реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых и реализуемых обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д.
направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Социальными партнерами МАОУ СШ №88 являются:
1.СоциальноДепартамент образования г. Тюмени
педагогическая под- Департамент по спорту и молодежной политике
держка
УГИБДД УМВД России
Департамент потребительского рынка Администрации города Тюмени;
Отдел по опеке, попечительству и охране прав
детства г. Тюмени
АУ ТО ДПО «Областной Центр «Семья»
Центр помощи детям, оставшимся без родителей
«Аистёнок»
2.Организация
до- Детско-юношеский центр «Вероника»
полнительного обра- МАОУ ДОД СДЮСШОР №3
зования
МАОУ ДОД СДЮСШОР №4
СДЮСШОР «Прибой»
39

3.Формирование
ЗОЖ и профилактика
ПВА

4. Трудоустройство

5.
Профилактика
безопасности жизнедеятельности
6.
Гражданскопатриотическое воспитание

МАОУ ДОД ДЮСШ «Водник»
МАОУ ДОД ДЮЦ «Град»
КДТ им. А.М. Кижеватова
Тюменский технопарк
Департамент здравоохранения
Тюменская областная клиническая больница №1
ММАУ Городская поликлиника №5
Кабинет профилактики ПАВ при МАОУ гимназия
№1
Областной центр профилактики и реабилитации
Областной наркологический диспансер
Общественная организация «Общее дело»
МАУ дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Дзержинец» города Тюмени
ЦРТД «Бригантина»
ЦРТДиЮ «Грант»
Центр занятости
МАУ Тюменский городской многопрофильный
центр
Предприятия города
МАОУ детский сад №166
УГИБДД УМВД России по Тюменской области
Пожарная часть №13
Прокуратура КАО города Тюмени
МЧС
ГАУК ТО «Музейный комплекс им. И. Я. Словцова»;
Музей «Городская дума»;
Тюменская региональная общественная организация «Областной поисковый центр» им. А. Ольховского
Всероссийская общественная организация ветеранов «Боевое братство»
Общероссийская
общественная
организация
«Офицеры России»
Городской Совет ветеранов
Совет ветеранов КАО
Областная дума
40

7. Организация
досуга

Союз «Чернобыль»
Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина
Информационно-библиотечный центр для молодежи
Детская библиотека им. А.А.Гришина
Музей изобразительных искусств
Музей при Управлении ФСБ города Тюмени
Городской драматический театр
Центр семейного чтения имени А.С.Пушкина
ГАУК «Тюменская филармония»

2.1.11. Модуль «Профориентация».
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы
Школы предусматривает:
− проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
− профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты,
кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий,
особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
− экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы;
− посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях профессионального, высшего образования;
− организацию на базе летнего пришкольного лагеря профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации, где обучающиеся
могут познакомиться с профессиями, получить представление об их специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развить соответствующие навыки;
− совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям профессионального образования;
− участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
− индивидуальное консультирование педагогом-психологом обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые мо41

гут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
− освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов,
включенных в обязательную часть образовательной программы, в рамках
компонента участников образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного образования.
− Профпросвещение педагогов, родителей, учащихся через учебную и
внеучебную деятельность с целью расширения их представлений о
рынке труда.
− Профвоспитание ставит своей целью формирование у учащихся чувства долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства.
Включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к
участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе
сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои
склонности и способности.
− Профдиагностика и профконсультирование с целью формирования у
подростков осознанного выбора профессии.
− Профподбор и взаимодействие с предприятиями с целью объединения усилий заинтересованных ведомств для создания эффективной системы профориентации в школе.
− Профадаптация с целью обеспечения функционирования системы содействия занятости и трудоустройству молодежи.
С учетом психологических и возрастных особенностей обучающихся
выделены следующие этапы и содержание профориентационной работы в
школе:
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ПОД- ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВГОТОВКА, 1-7 классы
КА,
формирование позитивного отноше- 8-11 классы
ния к труду, интереса, основанного формирование
профессиональной
на включенности в различные виды направленности, осознание своих инполезной деятельности
тересов, мотивов выбора профессии
Виды деятельности
- Курсы по выбору в рамках внеурочной деятельности или дополнительного
образования, в том числе «Россия – мои горизонты» (6-9 класс)
- Оформление тематических стендов, ведение тематической рубрики в сооб42

ществе школы в Вконтакте
- Профориентационные часы общения, уроки, психологические занятия,
направленные на подготовку к осознанному планированию и реализации
своего профессионального будущего
- Индивидуальное консультирование педагогом-психологом обучающихся и
их родителей (законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут
иметь значение в выборе ими будущей профессии
- Профориентационные игры (симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
конкурсы
- проекты РДДМ
- Экскурсии на предприятия города, в организации, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы
- Профориентационные выставки, ярмарки профессий, тематические парки,
лагеря, дни открытых дверей
- Профориентационный фестиваль «ПрофиБудуЯ»
- Образовательная выставка «Навигатор Поступления» (Тюменский технопарк)
- Профориентационные онлайн-тестирования, онлайн курсы
- ГАОУ АО ДО РШТ
- онлайн-школа «Фоксфорд
-Всероссийские профориентационные проекты
- Открытые уроки «ПроеКТОриЯ»
- Всероссийские профориентационные проекты «Билет в будущее» », «Шоу
профессий»
2.1.12. Модуль «Детские общественные объединения».
Действующее на базе школы детские общественные объединения – это
добровольные, самоуправляемые, некоммерческие формирования, созданные
по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Их правовой основой является ФЗ от
19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 30.12.2020) «Об общественных объединениях»
(ст. 5).
Воспитание в детских общественных объединениях МАОУ СОШ №88
осуществляется посредством их включения в деятельность детско-взрослых
сообществ через:

43

- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур, дающих ребенку возможность
получить социально значимый опыт гражданского поведения;
- организацию общественно полезных дел;
- клубные встречи;
- сборы детского объединения, проводимые в каникулярное время;
- рекрутинговые мероприятия;
- поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов.
На базе МАОУ СОШ №88 на основании положений об организации их
деятельности действуют следующие детские общественные объединения целевой направленности:
Наименование
Количество Направление деятельности
участников
Школьный
спортивный 150
- Участие в организации школьных
клуб «Олимп»
спортивных событий и соревнований;
- Представление школы на соревнованиях различного уровня
Детское
общественное 300
Реализация мероприятий Общерособъединение «РДДМ88»
сийского
общественногосударственного движения детей и
молодежи «Движение первых»
Работа в РДДМ ведется по содержательным направлениям.
Участие учащихся 1-4 классов в программе развития социальной активности учащихся начальных классов
«Орлята России»
в рамках внеурочной деятельности
Патриотический клуб «Во- 100
Реализация мероприятий, направленлонтеры Победы»
ных на сохранение памяти о подвиге
народа во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., оказание посильной помощи ветеранам
Великой Отечественной войны; Организация мероприятий в рамках деятельности школьного музея, ведение
исследовательской работы по созда44

нию новых экспозиций различной
тематики и просветительской работы
среди учащихся
Просветительская деятельность по
профилактике заболеваний, ЗОЖ,
помощь в рамках медицинского сопровождения массовых и спортивных
мероприятий
Оказание помощи, незащищенным
слоям населения: детям-сиротам,
многодетным семьям, инвалидам,
пожилым одиноким людям, бездомным, беженцам и другим.
- Экологическое волонтёрство;
- Просветительская деятельность в
сфере экологии и защиты природы;
- Помощь заповедным территориям,
животным, озеленение, раздельный
сбор отходов, экологическое просвещение и т.д.

Волонтерский отряд «Пра- 45
вильный вектор»

Волонтерский отряд «Во- 45
лонтёры на Московском»

Волонтёрский отряд «Эко- 70
отряд»

2.1.13. Модуль «Школьные медиа».
Воспитательный потенциал школьных медиа в школе реализуется в
рамках следующих видов и форм деятельности:

В МАОУ СОШ №88 действует школьная PR центр, который включает
в себя Сектор аналитики и Школьный медиа-холдинг «Proнас».
45

Сектор аналитики

Выявляет потребности учащихся в школе,
предлагает решения, занимается обработкой результатов участия учащихся в
школьных мероприятиях, корректирует
воспитательные мероприятия (в том числе
формат), то есть аналитики сопровождают
весь процесс разработки решения: от предпроектного обследования, до передачи результата.
Школьный
медиа-холдинг Это разновозрастной совет подростков,
«ProНас»
старшеклассников и консультирующих их
взрослых, целью которого является освещение наиболее интересных моментов
жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления.
Отдел стенной печати
Инициативная группа учащихся, занимающаяся выпуском школьной газеты «КЛАССная газета». Учащиеся сами занимаются
разработкой макета газеты, определяют количество и названия рубрик, назначают
сроки готовности материала, следят за процессом выполнения задач.
Редакторская группа «Creative Разновозрастная группа актива, работаюgroup»
щая на освещение и рекламу школьных мероприятий, корреспонденты пишут заметки, делают репортажи, берут интервью для
школьной газеты, постов школы в социальных сетях, на сайте школы. Редактор взаимодействует со взрослыми, организует редакторскую проверку силами наиболее
грамотных учеников.
Фотолаборатория
«Photo Созданная из заинтересованных доброStudio»
вольцев
группа
информационнотехнической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку,
обработку фото- видеоматериалов и муль46

тимедийное сопровождение школьных
праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, вечеров, дискотек.
Web-мастерская
«Virtual Сообщество школьников и педагогов, подMasters»
держивающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях
с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном
пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного
продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки,
на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
Телевидеолаборатория
«TV Лаборатория, в рамках которой создаются
Land»
ролики, клипы, осуществляется монтаж познавательных, документальных, анимационных, художественных фильмов, с акцентом на этическое, эстетическое, патриотическое просвещение аудитории.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.
3.1. Кадровое обеспечение.
Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивают следующие педагогические работники Школы:
Должность
Директор

Кол-во Функционал
1
Осуществляет контроль развития системы организации воспитания обучающихся.
Заместитель
4
Осуществляет контроль реализации воспитательдиректора
по
ного потенциала урочной и внеурочной деятельУВР
ности, организует работу с неуспевающими и
слабоуспевающими учащимися и их родителями
(законными
представителями),
учителямипредметниками. Организует методическое сопровождение и контроль учителей-предметников по
организации индивидуальной работы с неуспе47

Заместитель
1
директора по ВР

Социальный
педагог

2

Педагогпсихолог

2

вающими и слабоуспевающими обучающимися,
одаренными учащимися, учащимися с ОВЗ, из
семей «группы риска».
Организует воспитательную работу в образовательной организации: анализ, принятие управленческих решений по результатам анализа, планирование, реализация плана, контроль реализации плана.
Руководит социально-психологической службой,
является куратором Школьной службой медиации.
Курирует деятельность Школьного сообщества,
волонтёрского объединения, Родительского.
Курирует деятельность объединений дополнительного образования, Школьного спортивного
клуба.
Курирует деятельность педагогов-организаторов,
педагогов-психологов, социальных педагогов,
педагогов дополнительного образования, классных руководителей.
Обеспечивает работу «Навигатора дополнительного образования» в части школьных программ.
Организует работу с обучающимися, родителями
(законными представителями), классными руководителями, учителями-предметниками по профилактике правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних, в том числе в рамках межведомственного взаимодействия. Проводит в
рамках своей компетентности коррекционноразвивающую работу с учащимися «группы риска» и их родителями (законными представителями).
Организует психологическое сопровождение
воспитательного процесса: проводит коррекционные занятия с учащимися, состоящими на различных видах учёта; консультации родителей
(законных представителей) по корректировке
детско-родительских отношений, обучающихся
48

Советник
ди- 1
ректора по воспитательной работе,
куратор РДДМ

Педагогдополнительного образования
Классный
руководитель

18

Учительпредметник
Учительлогопед

100

85

1

по вопросам личностного развития.
Проводит занятия с обучающимися, направленные на профилактику конфликтов, буллинга,
профориентацию др.
Осуществляет анализ и организует участие в планировании деятельности различных детских общественных объединений и НКО, деятельность
которых направлена на укрепление гражданской
идентичности, профилактику правонарушений
среди несовершеннолетних, вовлечение детей и
молодежи в общественно полезную деятельность;
организует деятельность по созданию социальных инициатив учащихся ОО, осуществляет сопровождения детских социальных проектов. Организует взаимодействие с заинтересованными
общественными организациями по предупреждению негативного и противоправного поведения
обучающихся.
Организует проведение школьных мероприятий,
обеспечивает участие обучающихся в муниципальных, региональных и федеральных мероприятиях.
Обеспечивает проведение школьных мероприятий и организацию участия в мероприятиях внешкольного уровня по линии РДДМ. Вовлекает
обучающихся, состоящих на различных видах
учета в программы различные мероприятия.
Разрабатывает и обеспечивает реализацию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
Организует воспитательную работу с обучающимися и родителями на уровне классного коллектива.
Реализует воспитательный потенциал урока.
Проводит индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с обучающимися,
консультации родителей (законных представите49

лей) в рамках своей компетентности.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение.
Воспитательная деятельность в Школе регламентируется следующими
локальными актами:
Положение о классном руководстве
Положение об организации социально-психолого-педагогической помощи семье
Положение о совете профилактики МАОУ СОШ №88 города Тюмени
Положение о Родительском совете.
Положение об Управляющем совете.
Положение о Школьном сообществе «Федерация поколений»
Положение об использовании государственных символов
Положение о мерах социальной поддержки обучающихся.
Положение о поощрениях и взысканиях.
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений МАОУ СОШ №88 г.Тюмени
Положение о комиссии по урегулированию конфликта интересов в
МАОУ СОШ №88
Положение о школьном спортивном клубе.
Положение о внешнем виде учащихся.
Положение о постановке обучающихся и семей на внутришкольный
учет
Правила внутреннего распорядка обучающихся
Положение о Школьной службе медиации.
Порядок привлечения обучающихся к труду
Календарные планы воспитательной работы по уровням образования.
Планы воспитательной работы классных руководителей.
План работы педагога-психолога
План работы социального педагога
Положение о методическом объединении классных руководителей
Положение о церемонии поднятия (выноса) флага
Положение о Центре детских инициатив
Положение о Штабе воспитательной работы
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями.
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих
особые образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с
50

ОВЗ, одарённых, с отклоняющимся поведением, созданы особые условия:
Категория
Условия
Обучающиеся с Разработаны адаптированные основные общеобразоваинвалиднотельные программы для детей с ОВЗ.
стью, ОВЗ
Педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителемдефектологом проводятся регулярные индивидуальные
и групповые коррекционно-развивающие занятия.
При необходимости, обучение осуществляется индивидуально на дому.
Имеются специальные учебники и учебные пособия
(ФГОС ОВЗ для образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы).
Организовано бесплатное двухразового питания (ОВЗ).
Обучающиеся с Обеспечено социально-психологическое сопровождеотклоняющимние.
ся поведением
Организована педагогическая поддержка.
Проводятся консультации родителей (законных представителей) педагога-психолога, социального педагога.
Проводятся коррекционно-развивающие групповые и
индивидуальные занятия.
Оказывается помощь в решении семейных и бытовых
проблем.
Одаренные де- Проводятся консультации педагога-психолога.
ти
Организовано психолого-педагогическое сопровождение.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями являются:
− налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в Школе;
− формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
− построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
− обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной компетентности.
51

При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями педагогический коллектив ориентируется на:
− формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
−
создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы классных руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов дополнительного образования;
− личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности обучающихся призвана способствовать формированию у
обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
− публичности, открытости поощрений - информирование всех обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся;
− соответствия артефактов и процедур награждения укладу Школы,
качеству воспитывающей среды, символике Школы;
− прозрачности правил поощрения - наличие положения о награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур;
− регулирования частоты награждений - недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.;
− сочетания индивидуального и коллективного поощрения - использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между обучающимися, получившими и
не получившими награды;
− привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях роди52

телей (законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом наличия
ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных представителей;
− дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов
наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые портфолио,
рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио отражает деятельность обучающихся при её организации и регулярном поощрении классными руководителями, поддержке
родителями (законными представителями) по сбору (накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в
конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио, возможно ведение
портфолио класса.
Рейтинги формируются через размещение имен (фамилий) обучающихся или названий (номеров) групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой их успешностью, достижениями.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
(классов) может заключаться в материальной поддержке проведения в Школе
воспитательных дел, мероприятий, проведения внешкольных мероприятий,
различных форм совместной деятельности воспитательной направленности, в
индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи обучающихся, семей,
педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и их деятельности.
Использование рейтингов, их форма, публичность, привлечение благотворителей, в том числе из социальных партнеров, их статус, акции, деятельность организуются в соответствии с укладом Школы, целью, задачами, традициями воспитания, согласовываются с представителями родительского сообщества во избежание деструктивного воздействия на взаимоотношения в
Школе.
3.5. Анализ воспитательного процесса.
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
53

обучающихся, установленными ФГОС НОО, ООО, СОО.
Основным методом анализа воспитательного процесса в Школе является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных проблем и последующего их решения, с привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
− взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
− приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада образовательной организации, содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогическими
работниками, обучающимися и родителями;
− развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели и
задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнерами);
− распределенная ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие —
это результат как организованного социального воспитания, в котором образовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной социализации и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе, советником директора по воспитанию,
педагогом-психологом, социальным педагогом с последующим обсуждением
результатов на заседании Штаба воспитательной работы, методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение, которое осуществляется в течение всего учебного года как в режиме
обычной жизнедеятельности классного коллектива, так и в специально со54

здаваемых педагогом ситуаций ценностного и нравственного выбора. По результатам педагогического наблюдения в конце учебного года проводится
мониторинг уровня сформированности личностных результатов обучающихся по направлениям воспитательной деятельности и личностным результатам, заданным ФГОС НОО, ООО, СОО. Результаты педагогического наблюдения заносятся в автоматизированные карты учащихся, а затем – в автоматизированные таблицы по Школе, что значительно облегчает процесс обработки данных и получения информации о «западающих» направлениях воспитательной работы в классе, параллелях, уровнях образования, Школе. Полученные результаты анализируются в сравнении с результатами предыдущего учебного года, по наиболее проблемным направлениям воспитания
планируется работа, направленная на повышение эффективности воспитательных воздействий.
Кроме этого, в течение учебного года педагогами-психологами проводится ряд психологических исследований личностных результатов обучающихся, рекомендованных Красноярским краевым институтом повышения
квалификации, результаты которых также учитываются при анализе воспитательного процесса:
Процедура

Диагностический инструментарий

Класс

Сроки проведения

Методика «Изучение мотиОценка мотивации обучения вации обучения
у младших школьников»
школьников

2 класс

Апрель

4 класс

Конец октябряначало ноября

Оценка уровня
развития самооценки и притязания

3 класс

Октябрь

4 класс

Ноябрь

3 класс

Ноябрь

4 класс

Декабрь

М.Р. Гинзбурга

Оценка ценностных ориентаций

Методика исследования
самооценки и уровня притязаний ДембоРубинштейн (в интерпретации Прихожан А.М.)
Адаптированный вариант
теста «Размышляем о
жизненном опыте» для
младших школьников.
Составлена доктором педагогических наук Н.Е.
Щурковой, адаптирован
55

В.М, Ивановой, Т.Е. Павловой, Е.Н. Степановым.
Оценка мотиМетодика изучения мотивации обучения вации обучения школьнишкольников
ков Н.В. Калининой, М.И.
Лукьяновой

Оценка уровня
развития самооценки и притязания

Оценка ценностных ориентаций

Оценка профессиональной
идентичности

Методика исследования
самооценки и уровня притязаний ДембоРубинштейн (в интерпретации Прихожан А.М.)

Методика исследования
ценностных ориентаций
П. В. Степанова, Д. В.
Григорьева, И. В. Кулешовой
Методика изучения статусов профессиональной
идентичности А. А. Азбель, при участии А.Г.
Грецова

5 класс

7 класс
9 класс
11 класс
5 класс

6 класс
7 класс
9 класс
6 класс

Конец октябряначало ноября (после
адаптационного периода)
Сентябрь-октябрь
Конец октябряначало ноября
(после адаптационного периода)
Сентябрь-октябрь
Ноябрь-декабрь

8 класс
10 класс
8 класс

Апрель-май

10 класс

При проведении анализа воспитательной работы за учебный год внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: насколько сформированы те
или иные личностные результаты и ценностные ориентации у обучающихся
и класса в целом, какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности
появились, над чем предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей
совместной деятельности обучающихся и взрослых в соответствии с модулями данной программы.
56

Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
при помощи советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, классными руководителями с привлечением родительских активов класса, Родительского совета школы,
Школьного парламента.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной деятельности обучающихся и педагогических работников является
анкетирование обучающихся, родителей и педагогов с использованием онлайн-сервисов (приложение 2). Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных руководителей или педагогическом совете.
Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:
− реализация воспитательного потенциала урочной деятельности;
− организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
− деятельности классных руководителей и их классов;
− проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
− внешкольных мероприятий;
− создания и поддержки предметно-пространственной среды;
− взаимодействия с родительским сообществом;
− деятельности ученического самоуправления;
− деятельности по профилактике и безопасности;
− реализации потенциала социального партнерства;
− деятельности по профориентации обучающихся;
− деятельности школьных медиа;
− деятельности общественных объединений.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу в течение
следующего учебного года.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по воспитательной работе совместно с советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом.

57

Приложение 1
Карта педагогического наблюдения в рамках
мониторинга личностных результатов обучающихся (ООО)
(автоматизированная форма)
0
Дата заполнения

Направление
воспитательной
деятельности
Гражданское
воспитание

Класс

Показатели/качества
Знает и принимает свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Понимает сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа
России, тысячелетней истории российской государственности на основе
исторического просвещения, российского национального исторического
сознания.
Проявляет уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляет готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
Выражает неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимает участие в жизни класса, общеобразовательной организации,
в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально
значимой деятельности, в том числе гуманитарной.
Средний балл по направлению "Гражданское воспитание"

Патриотическое воспитание

Сознаёт свою национальную, этническую принадлежность, любит свой
народ, его традиции, культуру.
Проявляет уважение к историческому и культурному наследию своего и
других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в родной стране.
Проявляет интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа, других народов России.
Знает и уважает достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
Принимает участие в мероприятиях патриотической направленности.
Средний балл по направлению "Патриотическое воспитание"

Духовнонравственное
воспитание

Знает и уважает духовно-нравственную культуру своего народа, ориентирован на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора.
Выражает готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение
и поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков.
Выражает неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным
нормам и ценностям.
58

Балл

Сознаёт соотношение свободы и ответственности личности в
условиях индивидуального и общественного пространства, значение и
ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляет уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляет интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Средний балл по направлению "Духовно-нравственное воспитание"
Эстетическое
воспитание

Выражает понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляет эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей.
Сознаёт роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм,
ценностей, традиций в искусстве.
Ориентирован на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.
Средний балл по направлению "Эстетическое воспитание"

Физическое
воспитание,
формирование
культуры здоровья и эмоционального благополучия (далее - Физическое воспитание)

Понимает ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных
усилий в сохранении здоровья, знает и соблюдает правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде.
Выражает установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярную физическую активность).
Проявляет неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимает их последствий, вред для физического и психического здоровья.
Умеет осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей), стремится управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способен адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Средний балл по направлению "Физическое воспитание"

Трудовое воспитание

Уважает труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляет интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознаёт важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе.
Участвует в решении практических трудовых дел, задач (в семье, общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной направленности, способен инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Выражает готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов, потребностей.
Средний балл по направлению "Трудовое воспитание"

59

Экологическое
воспитание

Понимает значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека, общества.
Выражает активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Сознаёт свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Ориентирован на применение знаний естественных и социальных наук
для решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Участвует в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
Средний балл по направлению "Экологическое воспитание"

Ценности научного познания

Выражает познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентирован в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой.
Развивает навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде).
Демонстрирует навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Средний балл по направлению "Ценности научного познания"

60

Приложение 2
Анализ видов совместной деятельности

Анкета для учащихся 5-11 классов
1. Мне нравится учиться в моём классе/моей школе.
да
нет
не всегда
Если нет или не всегда, напиши, что именно тебе не нравится: (развернутый ответ)
2. У меня есть возможность принимать участие в планировании, разработке и проведении школьных или классных дел, мероприятий.
да
нет
3. Большинство мероприятий, которые проводятся в школе или классе, мне интересны, и я с удовольствием принимаю в них участие.
да
нет
затрудняюсь ответить
4. Я с уважением отношусь к своему классному руководителю, доверяю ему.
да
нет
затрудняюсь ответить
5. В школе (классе) я чувствую себя в безопасности, комфортно, защищенно.
да
нет
не всегда
6. В моём классе (школе) есть ребята, которых постоянно обижают, задирают (травят).
да
нет
затрудняюсь ответить
7. Занятия курсов внеурочной деятельности, которые я посещаю, обычно не похожи
на урок, интересны и увлекательны.
да
нет
я не посещаю занятия курсов внеурочной деятельности
8. На уроках мне обычно интересно, и я с удовольствием участвую в организуемой
учителями деятельности.
да
нет
только на некоторых
9. Я чувствую ответственность за происходящее в школе, понимаю, на что могу повлиять, знаю, как это можно сделать и по возможности делаю.
да
нет
затрудняюсь ответить
10. Я знаю, что в школе есть орган ученического самоуправления
да
нет
61

11. В моем классе проводятся мероприятия вне школы: поездки, походы, экскурсии,
посещение театра, музея, кинопарка и т.д.
да
нет
12. В классе (школе) регулярно проводятся мероприятия, беседы, направленные на
формирование навыков социально-одобряемого поведения, развитие навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям.
да
нет
13. В классе (школе) проводится работа с нарушителями правил поведения.
да
нет
затрудняюсь ответить
14. В классе (школе) проводится работа, направленная на выбор профессии учениками: знакомство с профессиями, посещение предприятий и средне-специальных
учебных заведений (техникум, колледжи), организуются проф. пробы.
да
нет
затрудняюсь ответить
15. В школе есть педагог или педагоги (классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-предметник, заместитель директора), к которым я могу
обратиться в трудной ситуации за советом, помощью.
да
нет
16. Педагоги школы всегда корректны со мной, не допускают унижение или оскорбление.
большинство да
большинство нет
17. Если я что-то сделал не так, педагоги спокойно объясняют, в чем я был не прав, не
кричат и не повышают голос.
большинство да
большинство нет
18. Мне нравится, как оформлены коридоры, фойе, кабинеты нашей школы.
бо́льшая часть - да
бо́льшая часть - нет
19. Информация, размещенная на стендах школы, интересна и познавательна.
да
нет
затрудняюсь ответить
20. В школе созданы комфортные условия для свободного времяпрепровождения учащихся: есть места для спокойного и активного отдыха, места, где можно выполнять
задания по учебным предметам.
да
нет
затрудняюсь ответить
21. В школе есть детские объединения (РДММ, волонтерский отряд, ЮИД и др.)
да
нет
затрудняюсь ответить
22. В школе есть школьные медиа, например, школьная газета, сообщество/группа в
ВК, и др.).
да
62

нет
затрудняюсь ответить
23. Я подписан(а) на сообщество/группу школы в социальных сетях.
да
нет
24. Когда я думаю о школе, то обычно испытываю позитивные эмоции: радость, благодарность и т.д.
да
нет
25. Проблемы, которые, на мой взгляд, требуют внимания педагогического коллектива
для повышения качества образования, создания комфортных условий пребывания в
школе: (развернутый ответ)

Анкета для родителей

Уважаемые родители, для повышения качества образования в школе просим Вас
оценить утверждения, выбрав один из вариантов ответа.
Выберите класс, в котором обучается Ваш ребенок:
1. В школе уделяется достаточно внимания интеллектуальному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
2. В школе уделяется достаточно внимания духовно-нравственному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
3. В школе уделяется достаточно внимания социальному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
4. Я регулярно получаю информацию об успехах, неудачах своего ребенка в школе.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
5. Мой ребенок в школе всегда находится в безопасности (всегда защищен).
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
6. Педагоги школы всегда корректны, доброжелательны и конструктивны в общении
с моим ребенком.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить

63

7. Педагоги школы всегда корректны, доброжелательны и конструктивны в общении
с родителями.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
8. Педагоги школы заинтересованы в успехах моего ребенка.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
9. В классе/школе проводятся мероприятия, в которых при желании могут принять
участие родители.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
10. В школе есть педагоги (в т. ч. педагоги-психологи, соц. педагоги, администрация),
к которым я могу обратиться в трудной ситуации за советом, помощью.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
11. Находясь в школе, я чувствую себя комфортно.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
12. Мне понятны система управления школой, схема распределения функций и ответственности в школе. Я знаю к кому нужно обращаться по различным вопросам.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
13. Меня устраивает качество проведения уроков
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
14. Меня устраивает качество организации внеурочной жизни класса.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
15. Меня устраивает качество проведения профориентационной работы в школе.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
16. Меня устраивает качество взаимодействия с классным руководителем.
Да
64

Нет
Затрудняюсь ответить
17. Я чувствую себя равноправным участником образовательного процесса.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
18. Проблемы, которые, на мой взгляд, требуют внимания педагогического коллектива
для повышения качества образования детей, создания комфортных условий пребывания в школе

65

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАОУ СОШ №88
НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Календарный план воспитательной работы МАОУ СОШ №88 составлен в развитие
рабочей программы воспитания МАОУ СОШ №88 на уровень основного общего образования с целью конкретизации форм и видов воспитательных мероприятий, проводимых
работниками МАОУ СОШ №88 в 2023/24 году. Календарный план воспитательной работы разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы школы в
соответствии с рабочей программой воспитания МАОУ СОШ №88.
2023 год - Год педагога и наставника
2023 год – Год 200-летия со дня рождения К.Д. Ушинского (русского педагога, писателя, основоположника научной педагогики в России)
2018-2027 гг. - Десятилетие детства в Российской Федерации
2022-2031 гг. - Десятилетие науки и технологий
Модуль «Урочная деятельность»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
1. Включение в рабочие программы
5-9
Август
Учителя-предметники
учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы.
2. Побуждение обучающихся соблю5-9
В течение учебного Учителя-предметники
дать нормы поведения, правила обгода
щения со сверстниками и педагогическими работниками.
3. Организация наставничества успева5-9
В течение учебного Учителя-предметники
ющих обучающихся над неуспеваюгода
щими.
4. Инициирование и поддержка иссле5-9
В течение учебного Учителя-предметники
довательской деятельности школьнигода
ков в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов.
5. Подбор соответствующего содержа5-9
В течение учебного Учителя-предметники
ния уроков, заданий, вспомогательгода
ных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений.
6. Сопровождение подготовки группо5-9
В течение учебного Учителя-предметники
вых и индивидуальных проектов.
года
7. Организация участия обучающихся в
5-9
В течение учебного Учителя-предметники
дистанционных интеллектуальных
года
играх.
8. Всероссийский открытый урок по
5-9
сентябрь, октябрь,
Учитель ОБЖ
ОБЖ (урок подготовки детей к дейапрель
ствиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
9. 100 лет со дня рождения Р. Гамзатова
5-9
Сентябрь
Учителя литературы
(информационная минутка на уроке)
10. День окончания Второй мировой
5-9
3.09
Учителя истории
войны (информационная минутка на
66

уроке)
11. 95 лет со дня рождения Евгения
Светланова (1928 – 2002), советского
дирижера, композитора.
12. 100 лет со дня рождения Эдуарда
Асадова, советского поэта (информационная минутка на уроке)
13. 95 лет со дня рождения композиторапесенника Н. Добронравого (информационная минутка на уроке)
14. Международный день распространения грамотности (информационная
минутка на уроке)
15. 195 лет со дня рождения Л.Н. Толстого (информационная минутка на
уроке)
16. 105 лет со дня рождения В.А. Сухомлинского (информационная минутка
на уроке)
17. Международный день музыки (информационная минутка на уроке)
18. 180 лет со дня рождения Г.И. Успенского (информационная минутка на
уроке)
19. 445 лет со дня рождения Дмитрия
Пожарского, князя, русского государственного деятеля (информационная минутка на уроке)
20. 145 лет со дня рождения К.С. Петрова-Водкина, советского художника
(информационная минутка на уроке)
21. 205 лет со дня рождения И.С. Тургенева (информационная минутка на
уроке)
22. 135 лет со дня рождения А.Н. Туполева, советского авиаконструктора
(информационная минутка на уроке)
23. Всероссийский день призывника
(информационная минутка на уроке)
24. День начала Нюрнбергского процесса (информационная минутка на
уроке)
25. 110 лет со дня рождения Виктора
Драгунского, советского писателя
(информационная минутка на уроке)
26. 220 лет со дня рождения Ф. Тютчева
(информационная минутка на уроке)
27. Международный день художника
(информационная минутка на уроке)
28. День прав человека (информационная минутка на уроке).

5-9

6.09

Учителя музыки

5-9

7.09

Учителя литературы

5-9

22.12

Учителя музыки

5-9

8.09

Учителя-предметники

5-9

09.09

Учителя литературы

5-9

28.09

Учителя обществознания

5-9

01.10

Учитель музыки

5-9

25.10

Учителя литературы

5-9

01.11

Учителя истории

5-9

05.11

Учитель ИЗО

5-9

09.11

Учителя литературы

5-9

10.11

Учителя физики

5-9

15.11

УчителяОБЖ

8-9

20.11

Учителя истории

5-9

30.11

Учителя литературы

5-9

05.12

Учителя литературы

5-9

8.12

Учителя ИЗО

5-9

10.12

Учителя обществознания

67

29. 105 лет со дня рождения А.И. Солженицына писателя, публициста, лауреата Нобелевской премии в области литературы (1970 год) (информационная минутка на уроке)
30. 150 лет со дня рождения В.Я. Брюсова, русского поэта, писателя (информационная минутка на уроке)
31. 120 лет со дня рождения Аркадия
Петровича Гайдара (Голикова) (информационная минутка на уроке)
32. 145 лет со дня рождения Павла Петровича Бажова (информационная минутка на уроке)
33. День памяти А.С. Пушкина (информационная минутка на уроке)
34. 100 лет со дня рождения Героя Советского Союза, кавалера ордена Ленина Александра Матвеевича Матросова (информационная минутка на
уроке)
35. 190 лет со дня рождения русского
химика Дмитрия Ивановича Менделеева (информационная минутка на
уроке)
36. Международный день родного языка
(информационная минутка на уроке).
37. 90 лет со дня рождения российского
композитора Евгения Павловича
Крылатова (информационная минутка на уроке)
38. 200 лет со дня рождения Константина Дмитриевича Ушинского (информационная минутка на уроке)
39. 190 лет со дня рождения русского
мецената, собирателя живописи Сергея Михайловича Третьякова (информационная минутка на уроке)
40. 90 лет со дня рождения лётчикакосмонавта СССР Юрия Алексеевича
Гагарина (информационная минутка
на уроке)
41. 215 лет со дня рождения Николая
Васильевича Гоголя (информационная минутка на уроке)
42. Международный день памятников и
исторических мест (информационная
минутка на уроке)
43. Всемирный день Земли (информационная минутка на уроке)
44. Международная просветительско-

5-9

11.12

Учителя литературы

5-9

13.12

Учителя литературы

5-9

22.01

Учителя литературы

5-9

27.12

Учителя литературы

5-9

10.02

Учителя литературы

5-9

05.02

Учителя истории

5-9

08.02

Учителя химии

5-9

21.02

Учителя-предметники

5-9

23.02

Учителя музыки

5-9

02.03

Учителя обществознания

5-9

03.03

Учителя

5-9

09.03

Учителя истории

5-9

01.04

Учителя литературы

5-9

18.04

Учителя истории

5-9

22.04

Учителя биологии

5-9

Апрель

Учителя истории

68

45.
46.

47.

48.

49.

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

патриотическая акция «Диктант Победы».
День российского парламентаризма
5-9
27.04
(информационная минутка на уроке)
100 лет со дня рождения Виктора
5-9
01.05
Петровича Астафьева (информационная минутка на уроке)
295 лет со дня рождения российской
5-9
02.05
императрицы Екатерины II (информационная минутка на уроке)
100 лет со дня рождения Булата
5-9
09.05
Шалвовича Окуджавы (информационная минутка на уроке)
День славянской письменности и
5-9
24.05
культуры (информационная минутка
на уроке)
Модуль «Внеурочная деятельность»
Название курса/программы,
Классы
Количество
занятий
часов в неделю
Программа курса ВД1 «Разговоры о
5-9
1
важном».
ДООП2 «ЮИД».
5-9
2
РП ВД «Разговоры о важном»
5-9
1
РП ВД «Основы финансовой грамотности»
РП ВД «Функциональная грамотность: учимся для жизни»
РП ВД «Россия – мои горизонты: Билет в будущее»
ДООП «Робототехника»
ДООП «Робототехника. Начальный
уровень»
ДООП «3D-моделирование и печать»
ДООП «Мобильная разработка»
ДООП «Алгоритмика и логика»
(подготовка к олимпиадам по математике и информатике)
Клуб математических игр
ДООП «Шахматы»
ДООП «Программирование на
Python»
ДООП «Лаборатория молекулярной
цитогенетики»
ДООП «Мир органических молекул»
ДООП «Эколог-исследователь»
РП ВД «Школа юного вожатого»

1
2

Учителя обществознания
Учителя литературы
Учителя истории
Учитель музыки
Учителя литературы

Педагог

5-9

1

Классные
руководители
Педагог ДО
Классные руководители
Учитель

5-9

1

Учитель

6-9

1

5-9
5-9

2
2

Классные руководители
Педагог ДО
Педагог ДО

5-9
5-9
5-9

2
2
2

Педагог ДО
Педагог ДО
Педагог ДО

5-9
5-9
5-9

2
2
2

Педагог ДО
Педагог ДО
Педагог ДО

5-9

2

Педагог ДО

5-9
5-9
5-9

2
2
1

Педагог ДО
Педагог ДО
Классные
руководители

Программа курса внеурочной деятельности
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
69

ДООП «Затея»
ДООП «Россия сегодня»
ДООП «Памятные места моего края»
ДООП «Музееведение»
ДООП «Школьный театр»
ДООП «Потанцуем»
ДООП «Оркестр народных инструментов «Тюменец»
26. РП ВД «РДДМ88»

5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9

2
2
2
2
2
2
2

Педагог ДО
Педагог ДО
Педагог ДО
Педагог ДО
Педагог ДО
Педагог ДО
Педагог ДО

5-9

1

27. РП ВД «Волонтерский отряд «Правильный вектор»
28. РП ВД «Волонтерский отряд «Волонтёры на Московском»
29. РП ВД «Волонтёрский отряд «Экоотряд»
30. РП ВД «Патриотический клуб «Волонтеры Победы»
31.
РП ВД «Я, ты, он, она - вместе целая
страна»

5-9

1

Советник по воспитанию
Педагог

5-9

1

Педагог

5-9

1

Учитель биологии

5-9

1

Учитель истории

5-9

1

32. ДООП ШСК: ОФП
33. РП ВД ШСК: подготовка к ГТО

5-9
5-9

2
2

34. ДООП ШСК: Бадминтон

5-9

2

35. ДООП ШСК: Волейбол

5-9

2

36. ДООП ШСК: Баскетбол

5-9

2

Классные
Руководители 5ых
классов
Педагог ДО
Учитель физической
культуры
Учитель физической
культуры
Учитель физической
культуры
Учитель физической
культуры
Социальны педагог
Педагог ДО

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

37. ДООП «Социальный театр»
5-9
2
38. ДООП «Основы цифровой грамотно5-9
2
сти»
39. ДООП «Юный спасатель»
5-9
2
Модуль «Классное руководство»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Работа с коллективом класса
1. Урок Знаний
5-9
01.09
Классный час «Основы моей безопасности», «ПДД – закон улиц и дорог»
2. Разработка совместно с учащимися
5-9
04-15.09
Кодекса класса. Размещение Кодекса
класса в классном уголке.
3. Занятия по программе курса вне5-9
Еженедельно по
урочной деятельности «Разговоры о
понедельникам
важном».
4. Час памяти «Детям планеты – мир
5-9
04.09
без тревоги и слёз», посвященный
Всемирному дню борьбы с терроризмом.
70

Педагог ДО
Ответственные
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

5.

6.

7.

8.

9.

10.
11.

12.
13.

14.
15.
16.
17.
18.

19.
20.

Беседа о важности включения в систему дополнительного образования;
Классное ученическое собрание
«Планируем и делаем»
Классный час «Мои права и обязанности», «Правила, которые надо соблюдать» в рамках Всероссийской
недели профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче.
Классный час ко Дню работника дошкольного образования, Классный
час «Это мудрость на висках», приуроченный к Международному дню
пожилого человека
Классный час «Поступки и ответственность: вместе или врозь», «Чтобы быть понятым, или Что нас объединяет…»
Классные детско-взрослые мероприятия, посвященные Дню отца
Классный час «Интернет и я: безопасное соединение», в рамках Всероссийского урока безопасности в
сети Интернет
Классный час к Международному
дню школьных библиотек
Классный час «Долг перед Родиной»,
посвященный Дню памяти погибших
при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России
Классный час по воспитанию толерантности у учащихся.
Классный час на тему «Осторожно:
тонкий лёд!».
Классные детско-взрослые мероприятия, посвященные Дню матери
Классный час, посвященный Дню
Неизвестного солдата
Классный час «Не такой, как все» в
рамках Международного дня инвалидов, «Я – волонтер» ко Дню добровольца в России
Классный час, посвященный Дню
конституции
Классный фестиваль «Новый год к

5-9

04-09.09

Классные
руководители

5-9

11-16.09

Классные
руководители

5-9

18-23.09

Классные
руководители

5-9

25-30.09

Классные
руководители

5-9

02-07.10

Классные
руководители

5-9

09-14.10

5-9

16-21.10

Классные
руководители
Классные
руководители

5-9

23-28.10

5-9

07-11.11

5-9

13-18.11

5-9

20-25.11

5-9

20-25.11

5-9

27.11 – 01.12

5-9

04.12 – 09.12

5-9

11.12 – 16.12

5-9

18.12 – 23.12
71

Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные

нам мчится…»
21. Классный час «Наши классные дела.
Безопасные каникулы»
22. Классный час «Как сдать экзамен без
стресса?» или Добровольческая акция «В Новый год с добром»
23. Классные мероприятия «Мир моих
увлечений» или «Курение – опасная
ловушка»
24. Классный час «Героям блокады посвящается…», посвященный снятию
блокады Ленинграда.
25. Классный час «Сталинград: 200 дней
мужества и стойкости», посвященный Дню разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве; Классный час
«Безопасность в сети» в рамках
Международного дня защиты персональных данных
26. Классный час «Да здравствует российская наука!», посвященный Дню
российской науки, 300-летие со времени основания Российской Академии наук (1724)
27. Классный час «Рубцом на сердце лег
Афганистан...», посвященный Дню
памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества, 35 лет со дня вывода советских
войск из Республики Афганистан
(1989)
28. Классные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества.
29. Урок финансовой грамотности
«Практикум. Кейс «Куда вложить
деньги»
30. Классные мероприятия, посвященные Международному женскому дню
31. Классный час «Спасибо, за всё, чему
ты нас научила», посвященный 450летию со дня выхода первой «Азбуки» (печатной книги для обучения
письму и чтению) Ивана Фёдорова
(1574)
32. Классный час «10 лет вместе», посвященный 10летию со Дня воссоединения Крыма с Россией
33. Гагаринский урок «Космос – это
мы!»
34. Классный час по профилактике вред-

руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

5-9

25.12 – 30.12

5-9

09-13.01

5-9

15-20.01

Классные
руководители

5-9

22-27.01

Классные
руководители

5-9

29.01-3.02

Классные
руководители

5-9

5-10.02

Классные
руководители

5-9

12-17.02

Классные
руководители

5-9

19-23.02

5-9

26.02-1.03

Классные
руководители
Классные
руководители

5-9

04-09.03

5-9

11-16.03

5-9

18-23.03

Классные
руководители

5-9

08-13.04

5-9

15-20.04

Классные
руководители
Классные

72

Классные
руководители
Классные
руководители

ных привычек
35. Классный час «Сохраним лес живым» (профилактика лесных пожаров).
36. Урок мужества (инициатива «Горячее сердце»).
37. Классный час, посвященный 79-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
38. Классный час «Будь готов! Всегда
готов!», посвященный Дню детских
общественных организаций России
39. Организация и проведение классных
мероприятий с учащимися согласно
плану ВР с классом.
40. Инициирование и поддержка участия
класса в общешкольных делах, мероприятиях, оказание помощи в их подготовке, проведении и анализе.
41. Вовлечение обучающихся в муниципальные, региональные, федеральные
(Всероссийские открытые онлайнуроки, Всероссийский конкурс
«Большая перемена», Проект «Без
срока давности», Гражданскопатриотическая акция «Рисуем Победу», Всероссийская историческая
интеллектуальная игра «1418», Всероссийская патриотическая акция
«Поклонимся великим тем годам»,
Всероссийская военно-спортивная
игра «Победа» и др.) мероприятия,
помощь в подготовке.
42. Изучение классного коллектива (педагогическое наблюдение, социометрия).
43. Классные мероприятия (игры, занятия с элементами тренинга, практикумы), направленные на создание в
классе благоприятного психологического климата, профилактику буллинга.
44. Вовлечение обучающихся в программы дополнительного образования.
45. Работа по повышению академической успешности и дисциплинированности обучающихся.
Индивидуальная работа с учащимися
46. Изучение особенностей личностного
развития обучающихся через педаго-

руководители
Классные
руководители

5-9

22-30.04

5-9
5-9

29.04 – 18.05
(ориентировочно)
06-08.05

Классные
руководители
Классные
руководители

5-9

13-19.05

Классные
руководители

5-9

В течение учебного
года

Классные
руководители

5-9

Согласно плану
«Основные школьные дела»

Классные
руководители

5-9

В течение учебного
года

Классные
руководители

5-9

В течение учебного
года

Классные
руководители

5-9

В течение учебного
года

Классные
руководители

5-9

В течение учебного
года

Классные
руководители

5-9

В течение учебного
года

Классные
руководители

5-9

В течение учебного
года

Классные
руководители

73

47.

48.

49.

50.

51.
52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

гическое наблюдение, создание ситуаций ценностного выбора.
Педагогическая поддержка обучаю5-9
щихся в решении жизненных проблем.
Работа с обучающимися класса по
5-9
ведению личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные,
творческие, спортивные, личностные
достижения
Педагогическая поддержка особых
5-9
категорий обучающихся (учащихся с
ОВЗ, «группы риска», одаренных и т.
д.).
Мониторинг страниц обучающихся в
5-9
соц. сетях, работа по профилактике
подписок на деструктивные сообщества.
Индивидуальные беседы с обучаю5-9
щимися различной тематики.
Деятельность, направленная на
5-9
успешную адаптацию прибывших
обучающихся.
Мониторинг деструктивных прояв5-9
лений обучающихся.
Работа с педагогами, работающими с классом
Взаимодействие с учителями5-9
предметниками по вопросам соблюдения единых требований в воспитании, предупреждению и разрешению
конфликтных ситуаций.
Малый пед. совет (психолого5-9
педагогический консилиум) «Адаптация пятиклассников».
Взаимодействие с педагогом5-9
психологом, соц. педагогом по вопросам изучения личностных особенностей, профилактике деструктивного поведения обучающихся.
Взаимодействие с педагогами ДО,
5-9
педагогом-организатором по вопросу
вовлечения обучающихся в дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, внеурочные мероприятия.
Приглашение учителей5-9
предметников на классные родительские собрания.
Взаимодействие с педагогом5-9
психологом, соц. педагогом по вопросу организации поддержки осо74

По мере необходимости

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

Ежемесячно

Классные
руководители

По мере необходимости
В течение учебного
года

Классные
руководители
Классные
руководители

Ежемесячно, в течение учебного года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

Октябрь

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

В течение учебного
года

Классные
руководители

бых категорий обучающихся.
60. Участие в заседаниях социально5-9
По мере необходиКлассные
психологической службы, Совета
мости
руководители
профилактики, Центра детских инициатив, Штаба воспитательной работы.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями
61. Информирование родителей об осо5-9
В течение учебного
Классные
бенностях осуществления образовагода
руководители
тельного процесса, основных содержательных и организационных изменениях, о внеурочных мероприятиях
и событиях жизни класса, школьных
успехах и проблемах их детей.
62. Помощь родителям в регулировании
5-9
По мере
Классные
отношений между ними и другими
необходимости
руководители
педагогическими работниками.
63. Проведение тематических классных
5-9
Не реже 1 раза
Классные
родительских собраний (согласно
в четверть
руководители
утвержденной циклограмме).
64. Организация работы родительского
5-9
По мере
Классные
актива (комитета) класса.
необходимости
руководители
65. Консультативная помощь и под5-9
По мере
Классные
держка родителей особых категорий
необходимости
руководители
обучающихся.
66. Привлечение родителей (законных
5-9
В течение учебного
Классные
представителей), членов семей обугода
руководители
чающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе.
Модуль «Основные школьные дела»
№
Дела, события, мероприятия
Классы Сроки
Ответственные
1. Комплекс мероприятий, посвящен5-9
01.09
Советник директора,
ных Дню знаний
педагогиорганизаторы
2. Митинг «Минувших лет святая сла5-9
02.09
Руководитель школьва», посвященный дню окончания
ного музея
Второй мировой войны»
3. Акция «Капля жизни», Конкурс ри5-9
04.09
Советник директора,
сунков «Я рисую Мир», Всероссийпедагогиская интернет-акция «Для чего я
организаторы
помню 3 сентября», посвященные
Дню солидарности в борьбе с терроризмом (03.09).
4. Квиз, посвященный Международно5-9
08.09
Советник директора,
му дню распространения грамотнопедагогисти
организаторы
5. Линейка-митинг «О том, что забыть
5-9
11.09
Советник директора,
нельзя», в рамках Международного
педагогидня памяти жертв фашизма
организаторы
6. Ритуал посвящения «Я - пятикласс5
3 неделя сентября
Советник директора,
75

ник!».
КТД «Здоровое поколение», посвящённое городскому дню здоровья
(Турслёт, в рамках Дня туризма)
8. Онлайн-фестиваль «Примите наши
поздравления» в рамках Дня работника дошкольного образования
9. Школьный проект «Поющая школа»
«Без музыки никак нельзя», посвященный Международному дню музыки
10. Деловая игра «Выборы Президента
школы»

педагогиорганизаторы
Учителя физической
культуры

5-9

4 неделя сентября

5-9

27.09

5-9

4 неделя сентября

5-9

4 неделя сентября

11. Акция «С любовью к бабушкам и дедушкам...», «Мы вас любим», «Ветеран живет рядом» в рамках Областной акции «Пусть осень жизни будет
золотой», посвященная Международному дню пожилых людей
12. КТД «Мыслим глобально, действуем
локально» (Эко-акция «Разделяй»,
Эколого-благотворительный проект
«Добрые крышечки», Экологический
проект «Сдай макулатуру – спаси дерево!», Экомарафон, Экологопатриотический проект «Лес Победы»)
13. Фотовыставка, посвященная Дню
защиты животных

5-9

28.09 – 02.10

5-9

октябрь

Советник директора,
педагогиорганизаторы, учителя биологии

5-9

02-13.10

14. КТД «Учитель, перед именем твоим…», посвященное Дню Учителя
Цикл мероприятий в рамках Большой
учительской недели, приуроченной
ко Дню учителя
15. Фотовыставка «Вместе с папой», посвященная Дню отца в России.

5-9

05.10

Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,
педагогиорганизаторы

5-9

14-27.10

5

24 – 28.10

5-9
5-9

16-21.10
ноябрь

5-9

03-05.11

7.

16. Интерактивная игра «Книжкины
уроки», посвященная Международному дню школьных библиотек.
17. Акция «Марафон добрых дел».
18. КТД «Знай права, выполняй обязанности!»
19. КТД ««Единая Россия – единая семья», Викторина «Когда мы едины –
мы непобедимы!» (в сообществе
школы в ВК), посвященная Дню

76

Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,
педагогиорганизаторы, учителя музыки
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,
педагогиорганизаторы

Советник директора,
педагогиорганизаторы
Педагог-библиотекарь
Зам. директора по ВР
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,
педагогиорганизаторы

народного единства.
20. Конкурс творческих работ «Они отдали жизнь за нас», посвященный
Дню памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел
России.
21. Фестиваль «Созвездие талантов»

5-9

06-17.11

Руководитель ШМО
учителей русского
языка и литературы

5-9

3-4 недели ноября

22. Комплекс мероприятий, посвященных Дню матери.

5-9

20-26.11

23. Викторина «Символы России. Герб
страны», посвященная Дню Государственного герба Российской Федерации (в сообществе школа в ВК).
24. Митинг, посвященный Дню неизвестного солдата.

5-9

28-30.11

Советник директора,
педагогиорганизаторы, учителя музыки
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,
педагогиорганизаторы

5-9

04.12

Акция «3 П: понимаем, принимаем,
помогаем», посвященная Международному дню инвалидов
Всероссийский проект «Уроки доброты» по пониманию инвалидности и
формированию толерантных установок
Акция «Добротой измерь себя», посвященная Дню добровольца (волонтёра) России.
Музейные уроки с участием героевземляков «Герои среди нас».
Комплекс мероприятий, посвященных Дню прав человека и Дню конституции
КТД «Праздник к нам приходит. Новый год в пути». Конкурс «Дверь в
Новый год»
Фестиваль РДДМ (разновозрастной
сбор), посвященный дню основания
РДДМ.
Неделя «Мы за ЗОЖ!».

5-9

01-04.12

Советник директора,
педагогиорганизаторы
Педагог-психолог
Советник директора,
педагогиорганизаторы

5-9

05.12

Волонтерский отряд
«Правильный Вектор»

5-9

05-09.12

5-9

07-12.12

5-9

13-27.12

5-9

18.12

Руководитель школьного музея
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора,
педагогиорганизаторы
Советник директора
по воспитанию

5-9

15-19.01

Зам. директора по ВР

32. Экскурсии в СПО и ВУЗы г. Минусинска, Абакана «Студент – это звучит гордо!»
33. Акция «Блокадный хлеб».

7-9

15-20.01

Классные руководители

5-9

26.01

Педагогиорганизаторы

34. Библиотечные уроки, посвященные

6-9

22-27.01

Педагог-библиотекарь

25.

26.

27.
28.

29.

30.

31.

77

Дню памяти жертв Холокоста.
35. Оформление экспозиции, посвященной разгрому советскими войсками
немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.
36. Тематические активности «Неделя
российской науки», посвященные
Дню российской науки (08.02).
37. Митинг, посвященный Дню памяти о
россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества.

5-9

01.02

Педагог-организатор

5-9

05-10.02

Педагог-организатор

8-9

15.02

Педагог-организатор

38. Викторина, посвященная Международному дню родного языка.

5-9

21.02

Педагогиорганизаторы

39. Комплекс мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества.

5-9

19-24.02

Педагогиорганизаторы

40. Спортивный праздник «К защите Родины готов!».
41. Комплекс мероприятий, посвященных Международному женскому
дню.
42. Акция «Мы вместе!», посвящённая
Дню воссоединения Крыма с Россией.
43. Международная акция «Сад памяти».
44. Неделя профориентации.

5-9

21.02

Педагог-организатор

5-9

04-9.03

Педагогиорганизаторы

5-9

18.03

Педагогиорганизаторы

5-9
5-9

Март
11-16.03

45. День школьного самоуправления
(проф. пробы).
46. Выставка рисунков «Земля – наш
дом», посвященная Всемирному Дню
Земли (20.03)
47. Флешмоб, посвященный Всемирному
дню театра.
48. Международная просветительскопатриотическая акция «Диктант Победы».
49. Акция «Неделя позитива».
50. Спортивный праздник «Мама, папа, я
– спортивная семья», посвященный
всемирному Дню здоровья.
51. Фестиваль патриотической песни
«Этих дней не смолкнет слава!»

5-9

15.03

Школьный парламент
Педагог-психолог Волонтерский отряд
Школьный парламент

5-9

18-23.03

Педагогиорганизаторы

5-9

27.03

Педагог-организатор

5-9

Апрель

Зам. директора по
УВР

5-9
5

01-06.04
7.04

Волонтерский отряд
Рук. ШСК

5-9

08-12.04

Педагогиорганизаторы

52. Интерактивная игра «Космический
бум», посвященная Дню космонавтики.
53. Неделя психологии.

5-9

11-12.04

Волонтерский отряд

5-9

15-19.04

Педагог-психолог

78

54. Общешкольная акция по благоустройству школьной и городской
территории.
55. Выставка рисунков «Земля – наш
дом», посвященная Всемирному Дню
Земли.
56. Митинг, посвященный Дню памяти о
геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны.
57. Акция «Окна Победы».

5-9

15-20.04

Зам. директора по ВР

5-9

15-25.04

Учитель изобразительного искусства

7-9

19.04

Педагог-организатор

5-9

22-26.04

58. Церемония награждения обучающихся и педагогов, добившихся
успехов в различных видах деятельности «Школа зажигает звёзды»
59. Флешмоб, посвященный празднику
Весны и Труда.

5-9

22-26.04

Школьный парламент
Волонтерский отряд
Педагогиорганизаторы

5-9

30.04

Педагогиорганизаторы

60. Конкурс боевых листков.

5-9

29.04-09.05

Педагогиорганизаторы

61. Международная акция «Георгиевская
ленточка».
62. Фестиваль РДДМ, посвященный
Дню детских общественных организаций.
63. Библиотечные уроки «Свет и добро
святых Кирилла и Мефодия», посвященные Дню славянской письменности и культуры.
64. Праздник Последнего звонка.

5-9

03-09.05

5-9

19.05

Классные
руководители
Советник директора
по воспитанию

5-9

20-24.05

Педагог-библиотекарь

9

Педагог-организатор

5

25.05
(ориентировочно)
01.06

5-9

27.05 – 01.06

Медиацентр

5-9

06.06

Педагог-организатор

5-9

06.06

Медиацентр

5-9

07-20.06

Педагогиорганизаторы

5

12.06

Педагог-организатор

65. Игровая программа, посвященная
Дню защиты детей.
66. Фото флешмоб «Детства счастливые
моменты» (в сообществе школы в
ВК).
67. Интеллектуальная игра «Умники и
умницы», посвященная Дню русского языка.
68. Акция «Храните слово!» (в сообществе школы в ВК), посвященная Дню
русского языка.
69. Акция «Окна России».
70. Игровой квест, посвящённый Дню
России.

79

Начальник пришкольного лагеря

71. Акция «Свеча памяти», посвященная
Дню памяти и скорби.

5-9

22.06

Педагогиорганизаторы

72. Товарищеская игра по волейболу
между командой обучающихся и командой родителей, посвященные
Дню молодежи.
73. Церемония вручения аттестатов об
основном общем образовании.
74. Фото флешмоб «Все начинается с
семьи» (в сообществе школы в ВК),
посвященный Дню семьи, любви и
верности.
75. Фото-флешмоб «На зарядку становись!» (в сообществе школы в ВК),
посвященный Дню физкультурника.
76. Викторина в ВК «Символы России:
флаг» (в сообществе школы в ВК),
посвященная Дню Государственного
флага РФ
77. Квиз «Этот волшебный мир кино» (в
сообществе школы в ВК), посвященный Дню российского кино.
78. Спортивные мероприятия в рамках
деятельности школьного спортивного клуба (по отдельному плану).
79. Реализация школьного проекта
«Школьные медиа против деструктивных сообществ».
80. Образовательная игра «Огневые рубежи».
81. Рейтинг-конкурс «Класс года».

9

30.06

Школьный парламент

9

24-26.06

5-9

5-10.07

Администрация
Педагог-организатор
Медиацентр

5-9

08-12.08

Медиацентр

5-9

22.08

Медиацентр

5-9

26-17.08

Медиацентр

5-9

В течение учебного
года

Рук. ШСК

5-9

В течение учебного
года

Медиацентр

7-8

Сентябрь, апрель

Учителя истории

82.
83.

84.
85.
86.
87.
88.

В течение учебного
года
Мероприятия РДДМ «Движение первых»3
Всероссийская акция, посвященная
5-9
01.09
Дню знаний
Всероссийская акция, посвященная
5-9
01.10
Международному Дню пожилых людей
Всероссийская акция, посвященная
5-9
05.10
Дню учителя
Всероссийский форум профессио5-9
октябрь
нальной ориентации «Проектория».
Всероссийская акция, посвященная
5-9
15.10
Дню отца в России
Всероссийская акция, посвященная
5-9
04.11
Дню народного единства
Всероссийская акция, посвященная
5-9
27.11
Дню матери в России
3

5-9

В плане представлены мероприятия на 1 полугодие 2023-2024 уч. года
80

Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию

89. Всероссийская акция, посвященная
Дню неизвестного солдата
90. Всероссийская акция, посвященная
Дню добровольца (волонтера) в России
91. Всероссийская акция, посвященная
Дню героев Отечества.
92. Всероссийская акция, посвященная
Дню Конституции Российской Федерации
93. Всероссийская акция, посвященная
Дню Государственного гимна Российской Федерации
94. Всероссийский конкурс «Большая
перемена».
95. Всероссийский проект «Волонтёры
науки».
96. Всероссийский проект «Узнай!».

5-9

03.12

5-9

05.12

5-9

09.12

5-9

12.12

5-9

25.12

Советник директора
по воспитанию

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь – 11.12

97. Всероссийский конкурс социального
промышленного дизайна «Контуры
твоей уникальности».
98. Всероссийская лига научных популяризаторов «Битва умов».
99. Всероссийский конкурс по созданию
квестов.
100. Всероссийская серия спортивных вызовов «Испытай себя».
101. Всероссийские открытые тренировки
первых.
102. Всероссийский проект «Будь здоров!».
103. Всероссийский Мюзикл Движения
Первых «Код разума».
104. Всероссийский проект «Литературный марафон».
105. Всероссийский проект «Хранители
истории».
106. Всероссийская акция «Мы – граждане России!».
107. Всероссийский фотофестиваль «Посмотри!».
108. Всероссийский проект «МедиаПритяжение».
109. Всероссийский конкурс тематических маршрутов.
110. Всероссийский проект «Встречи
единомышленников».
111. Всероссийский проект «Школьная
классика».
112. Всероссийская премия первых.

5-9

Сентябрь – 1 ноября

Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь -ноябрь

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь - ноябрь

5-9
5-9

Сентябрь –
20 ноября
Сентябрь - декабрь

5-9

Сентябрь - декабрь

5-9

В течение учебного
года
В течение учебного

5-9
81

Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию

Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора

года
по воспитанию
В течение учебного
Советник директора
года
по воспитанию
Всероссийский проект «Классные
5-9
В течение учебного
Советник директора
встречи».
года
по воспитанию
Акселератор «Высота».
5-9
В течение учебного
Советник директора
года
по воспитанию
Всероссийский проект «Звучи».
5-9
В течение учебного
Советник директора
года
по воспитанию
Всероссийский проект «Дизайн5-9
В течение учебного
Советник директора
бюро».
года
по воспитанию
Всероссийский проект «На связи с
5-9
В течение учебного
Советник директора
природой».
года
по воспитанию
Всероссийский проект «Зеленый
5-9
В течение учебного
Советник директора
стандарт».
года
по воспитанию
Всероссийская
акция
«МыВме5-9
В течение учебного
Советник директора
сте.Дети».
года
по воспитанию
Проект «Без срока давности».
5-9
В течение учебного
Советник директора
года
по воспитанию
Научно-практическая конференция
5-9
В течение учебного
Советник директора
«Движение первых».
года
по воспитанию
Комплекс акций в формате «Дни
5-9
В течение учебного
Советник директора
единых действий».
года
по воспитанию
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Экскурсии в пожарную часть.
5-9
В течение учебного
Классные
года
руководители
Тематические мероприятия на базе
5-9
В течение учебного
Классные
краеведческого музея.
года
руководители
Тематические мероприятия на базе
5-9
В течение учебного
Классные
городской библиотеки
года
руководители
Походы выходного дня с участием
5-9
В течение учебного
Классные
инструкторов Центра туризма
года
руководители
Экскурсии на предприятия г. Тюмени
5-9
В течение учебного
Классные
года
руководители
Экскурсионные поездки
5-9
В течение учебного
Классные
года
руководители
Поездки на базы отдыха с участием
5-9
В течение учебного
Классные
родителей обучающихся.
года
руководители
Городские тематические мероприя5-9
В течение учебного
Педагог-организатор
тия, фестивали, праздники, конкурсы
года
Посещение кинопарка
5-9
В течение учебного
Классные
года
руководители
Посещение драматического театра,
5-9
В течение учебного
Классные
года
руководители
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Конкурсы (с привлечением родите5-9
Октябрь
Заместитель
лей): на лучшее оформление школьФевраль
директора по ВР
ной библиотеки, лучшее оформление
холла 1 этажа.

113. Всероссийский проект «Абитура».
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№

1.

5-9

82

В течение учебного
года
Согласно
Положению о смотре-конкурсе
В течение учебного
года

Классные руководители
Педагогиорганизаторы

5-9

В течение учебного
года (еженедельно)

Заместитель
директора по ВР
Советник директора
по воспитанию

Размещение в рекреациях школы
карт России, Красноярского края, г.
Минусинска, портретов выдающихся
государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и
защитников Отечества.
Организация работы школьного радио (музыкальные звонки, музыка,
информационные сообщения, объявления).
Оформление мемориалов воинской
славы в школьном музее.
Оформление новостной «бегущей
строки».

5-9

В течение учебного
года

Заместитель
директора по ВР

5-9

В течение учебного
года

Школьный парламент

5-9

В течение учебного
года
В течение учебного
года

Рук. школьного музея

10. Публикация тематических постов в
сообществе школы в ВК (новости,
полезная информация, информация
патриотической и гражданской
направленности).
11. Подготовка и размещение регулярно
сменяемых экспозиций творческих
работ обучающихся (по отдельному
плану).
12. Поддержание эстетического вида и
благоустройство всех помещений
школы, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории школы.
13. Оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного отдыха в рекреациях начальной школы.
14. Реализация проекта «Буккроссинг»
(обмен книгами) в холле 1 этажа.
15. Оформление и обновление классных

5-9

В течение учебного
года

Медиацентр

5-9

В течение учебного
года

Педагогиорганизаторы

5-9

В течение учебного
года

Заместитель директора по АХЧ

5-9

В течение учебного
года

Заместитель директора по АХЧ

5-9

В течение учебного
года
В течение учебного

Школьный парламент

2.
3.

4.

5.

6.

7.

8.
9.

Размещение государственной символике в классных уголках.
Смотр-конкурс классных уголков.

5-9

Оформление памятной доски Героя
Советского союза (при присуждении
имени героя школе).
Организация и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской Федерации.

5-9

5-9

5-9

5-9
83

Заместитель
директора по ВР

Педагогиорганизаторы

Классные

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.
№
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

уголков, оформление классных кабигода
нетов к праздникам.
Разработка и оформление про5-9
В течение учебного
странств проведения значимых собыгода
тий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров
(событийный дизайн).
Оформление и обновление темати5-9
В течение учебного
ческих стендов для обучающихся,
года
родителей.
Оформление интерактивных локаций
5-9
В течение учебного
в рамках проведения общешкольных
года
мероприятий.
Конкурс «Вход в Новый год»
5-9
В течение учебного
(оформление дверей классных кабигода
нетов).
КТД «Новогодний переполох» (кол5-9
Декабрь
лективное оформление школы к Новому году).
Использование тематической одежды
5-9
В течение учебного
и одежды по цветам в рамках провегода
дения КТД «Новогодний переполох»,
«Недели позитива», Дня школьного
непослушания.
Выставки работ декоративно5-9
В течение учебного
прикладного творчества обучающихгода
ся.
Использование кьюар-кодов для
5-9
В течение учебного
оформления и наполнения полезным
года
содержанием пространства школы.
Участие в федеральном проекте
5-9
В течение учебного
«Комфортная школа».
года
Модуль «Взаимодействие с родителями»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Работа Родительского патруля (про5-9
В течение уч. года
филактика ДДТТ).
(неделя до и неделя
после каникул)
Выборы классных родительских ак5-9
Сентябрь
тивов.
Довыборы в Родительский совет
5-9
Сентябрь
школы.
Организация Родительского кон5-9
В течение уч. года,
троля качества питания.
еженедельно
Организация работы Родительского
5-9
В течение учебного
совета школы.
года
Организация работы Управляющего
5-9
В течение
совета школы.
учебного года
День открытых дверей для родите5-9
Октябрь, март
лей.
Общешкольная родительская конфе5-9
12.09
ренция «Анализ работы школы за
84

руководители
Волонтерский отряд

Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Педагогиорганизаторы
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР

Педагог-организатор
Заместитель
директора по ВР
Методист
Ответственные
Зам. директора по ВР
Председатель Родительского совета
Председатель Родительского совета
Отв. за бесплатное
питание
Зам. директора по ВР
Директор
Администрация
Зам. директора

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

2022-2023 уч. год, перспективы развития».
Участие родителей в работе комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Организация работы презентационной площадки объединений дополнительного образования школы.
Общешкольные родительские собрания, направленные на обсуждение актуальных вопросов либо решение острых школьных проблем.
Классные родительские собрания
(согласно утвержденной циклограмме).
Организация участия родителей в
вебинарах, Всероссийских родительских собраниях, форумах на актуальные для родителей темы.
Организация встреч по запросу родителей с педагогом-психологом, соц.
педагогом
Организация участия родителей в
психолого-педагогических консилиумах.
Привлечение родителей к подготовке и проведение общешкольных и
классных мероприятий.

17. Проведение индивидуальных консультаций для родителей с целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
18. Организация целевого взаимодействия с законными представителями
детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приемных детей (при
наличии).
19. Участие в реализации муниципального проекта «Ответственное родительство».
20. Организация участия родителей в
занятиях по программе курса внеурочной деятельности «Разговоры о
важном».
21. Участие Родительского совета в проведении самоанализа воспитательной
деятельности в школе в 2023-2024 уч.
году.
22. Участие членов Родительского сове-

5-9

В течение
учебного года

Председатель
комиссии

5-9

26.08

Зам. директора

5-9

В течение
учебного года

Заместители директора по УВР, ВР.

5-9

Не реже одного раза
в четверть

Кл. руководители

5-9

В течение учебного
года

Кл. руководители

5-9

В течение учебного
года

Зам. директора

5-9

В течение учебного
года, по мере необходимости
По плану работы

Заместители директора по УВР, ВР.

5-9

В течение учебного
года, по мере необходимости

Классные
руководители
Администрация, СПС

5-9

В течение учебного
года, по мере необходимости

Классные
руководители
Администрация, СПС

5-9

В течение учебного
года

Зам. директора

5-9

Апрель-май

Председатель
Родительского совета
школы

5-9

В течение

Советник директора

5-9

Классные
руководители
Зам. директора

5-9

85

№
1.

2.
3.
4.
5.

та в разработке, обсуждении и реалиучебного года
зации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы.
Модуль «Самоуправление»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Организация деятельности первично5-9
Сентябрь
го отделения РДДМ «Движение первых»
Организация деятельности Центра
В течение учебного
детских инициатив
года
Работа классных ученических акти5-9
В течение
вов
учебного года
Акция «Твой внешний вид – твоя ви5-9
1 раз в месяц
зитная карточка»
Деловая игра «Выборы лидеров «Фе8-9
04-15.09
дерации поколений» (по классам)

по воспитанию

Ответственные
Куратор РДДМ
Советник директора
по воспитанию
Классные
руководители
Совет дела
Зам. директора по ВР,
классные руководители
Советник директора
по воспитанию
Актив РДДМ
Советник по воспитанию
Совет дела

Деловая игра «Выборы Президента
школы»
Школьная Лига дебатов
КТД «День рождения РДДМ»

5-9

13.09-23.09

8-9
5-9

20-24.11
18-22.12

КТД «Уклад школьной жизни: каким
он должен быть?»

5-9

12-16.02

10.
11. Организация деятельности Совета
старост.

5-9

В течение
учебного года
(заседание не реже
1 раза в четверть)

Школьный парламент

12.
13. Торжественные посвящения в участники РДДМ.

5-9

В течение
учебного года,
1 раз в четверть

Советник директора
по воспитанию

8-9

В течение
учебного года
В течение
учебного года

Президент школы

6.
7.
8.
9.

14.
15. Участие в работе Управляющего совета школы.
16. Мероприятия в рамках деятельности
РДДМ.

5-9

17. Участие депутатов Школьного пар8-9
В течение
ламента в разработке, обсуждении и
учебного года
реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы.
18. Участие депутатов Школьного пар8-9
Апрель-май
ламента в самоанализе воспитательной деятельности в школе.
Модуль «Профилактика и безопасность»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
1. Всероссийская неделя безопасности
5-9
Сентябрь
86

Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию

Советник директора
по воспитанию
Ответственные
Зам. директора

2.
3.

4.
5.

6.

7.

8.
9.

дорожного движения.
Организация деятельности Штаба
воспитательной работы.
Мероприятия в рамках декад безопасности дорожного движения (по
отдельному плану).
Деятельность отряда ЮИД (по отдельному плану).
Мероприятия в рамках деятельности
социально-психологической службы
(по отдельному плану).
Мероприятия с участием сотрудников ГИБДД МО МВД России, ПНД и
ПР (в рамках плана межведомственного взаимодействия).
Индивидуальная работа с обучающимися и их родителями (законными
представителями) в рамках работы
Совета профилактики.
Инструктажи обучающихся (согласно утвержденному плану).
Организация деятельности школьной
службы медиации.

10. Тематические классные часы и родительские собрания (согласно планам
ВР классных руководителей), в том
числе с использованием материалов
общероссийской общественной организации «Общее дело».
11. Письменное информирование родителей об ответственности за безопасность и здоровье детей в каникулярное время, а также ситуациях, связанных с риском для здоровья и безопасности обучающихся.
12. Проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности.
13. Психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся
по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости, суицидальное поведение и др.).
14. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с
обучающимися групп риска, консультаций с их родителями (законными представителями), в т. ч. с привлечением специалистов учреждений
системы профилактики.

В течение
учебного года
В течение
учебного года

5-9
5-9

5-9
5-9

В течение
учебного года
В течение
учебного года

по ВР
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Педагог-организатор
Зам. директора
по ВР

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора
по ВР,
соц. педагог

5-9

В течение
учебного года,
1 раз в месяц

Зам. директора
по ВР

5-9

В течение
учебного года
В течение
учебного года

Классные
руководители
Руководитель школьной службы медиации

5-9

В течение
учебного года

Классные
руководители

5-9

В течение
учебного года перед
каникулами

Зам. директора
по ВР

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора
по ВР

5-9

В течение
учебного года

Педагог-психолог

5-9

В течение
учебного года

Специалисты социальнопсихологической
службы

5-9

87

15. Разработка и реализация профилак5-9
В течение
Специалисты социтических программ (в т. ч. КИПРов),
учебного года (по
альнонаправленных на работу как с девиамере необходимопсихологической
нтными обучающимися, так и с их
сти)
службы
окружением.
16. Занятия, направленные на формиро5-9
В течение
Специалисты социвание социально одобряемого повеучебного года
альнодения, развитие навыков саморе(по отдельному плапсихологической
флексии, самоконтроля, устойчивону)
службы
сти к негативным воздействиям,
групповому давлению.
17. Включение обучающихся в деятель5-9
В течение
Классные
ность, альтернативную девиантному
учебного года
руководители
поведению.
18. Мониторинг деструктивных прояв5-9
В течение
Классные
лений обучающихся, включающий
учебного года (ежеруководители
мониторинг страниц обучающихся в
месячно)
соц. сети ВК.
19. Реализация школьного проекта
5-9
В течение
Медиацентр
«Школьные медиа против деструкучебного года
тивных сообществ».
20. Организация психолого5-9
В течение
Классные
педагогического просвещения родиучебного года
руководители
телей (законных представителей).
21. Включение обучающихся в социаль5-9
В течение
Классные
но-одобряемую деятельность во внеучебного года
руководители
урочное время, в т. ч. – в занятия
объединений дополнительного образования.
Модуль «Профориентация»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
1. Включение в уроки элемента значимости
5-9
В течение
Учителяучебного предмета для профессиональной
учебного года
предметники
деятельности с использованием интерактивного сервиса контентноинформационного комплекс «Конструктор
будущего».
2. Уроки профориентационной направленно5-8
В течение
Учителя
сти в рамках учебного предмета «Технолоучебного года
технологии
гия».
3. Профориентационные онлайн-диагностики.
6-9
В течение
ПедагогГрупповые консультации с обучающимися
учебного года
психолог
по результатам диагностики. Работа с родителями по результатам диагностики.
4. Профориентационные уроки.
5-9
В течение
Педагогучебного года
психолог
5. Реализация программы курса внеурочной
6-9
В течение
Педагогдеятельности «Россия – мои горизонты».
учебного года
психолог
6. Рефлексивные уроки.
6-9
В течение
Классные
учебного года
руководители
7. Организация проектной деятельности обу5-9
В течение
Учителя88

8.

9.

10.
11.
12.

13.
14.

15.

16.

чающихся с учетом предпочитаемых обучающимися профессиональных сфер и профилей обучения.
Профессиональные пробы на базе организаций СПО или на базе платформы «Билет в
будущее».
Участие во всероссийском профориентационном проекте «Шоу профессий» (онлайнуроки).
Участие в профориентационном проекте
«Билет в будущее».
Посещение мультимедийной выставки «Лаборатория будущего».
Организация профессиональных проб на
базе организаций СПО города либо на базе
платформы «Билет в будущее».
Экскурсии в учреждения СПО и ВО г. Тюмени
Экскурсии на производство (крекерная,
кондитерская фабрики, телевидение, молокозавод и др.).
Организация участия в профориентационных мероприятиях федерального и регионального уровней.
КВН «В мире профессий».

учебного года

предметники

5-9

В течение
учебного года

Педагогпсихолог

5-9

В течение
учебного года

Классные
руководители

5-9

В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года

Педагогпсихолог
Классные
руководители
Социальный педагог

В течение
учебного года
В течение
учебного года

Классные
руководители
Классные
руководители

В течение
учебного года

Педагогпсихолог.

6-9
8-9

7-9
5-9

5-9

9

Март

17. Совместные детско-взрослые мероприятия
«Профессии моих родителей»
18. Проведение родительских собраний (ознакомительного и итогового).
19. Тематические занятия «Калейдоскоп профессий».
20. Знакомство обучающихся с различными
профессиями в рамках программ дополнительного образования.
21. Оформление стенда «Твоя профессиональная карьера».

5-9

5-9

В течение
учебного года

22. Участие в работе мобильного технопарка
«Кванториум».
23. Организация участия в проекте «Россия страна возможностей».

5-9

По графику
«Кванториума»
В течение
учебного года

6-9
5

В течение
учебного года
Сентябрь, май
В течение
учебного года

5-9

5-9

89

Педагогпсихолог
Классные
руководители
Классные руководители
Классные
руководители
Педагоги доп.
образования
Педагогпсихолог Безъязыкова О.Ю.
Зам. директора
по ВР
Советник директора по воспитанию